胰头癌的体征主要包括皮肤、巩膜黄染，肝脏、胆囊、脾肿大;上腹部压痛或包块出现腹水、腹部包块、浅表淋巴结肿大等往往提示晚期病变二、胰头癌的病理病因 病理病因 胰头癌的发病原因至今仍不十分清楚，但已发现某些因素与胰腺癌的发病关系密切大量的研究支持胰腺癌与吸烟有确切的相关性脂肪膳食在实验模型中被认为可能与胰腺癌有关，且更高的体重系数也和风险增高相关对化学物质如β-萘胺及对二氨基联苯的职业暴露也和胰腺癌发生风险升高有关患有糖尿病、慢性胰腺炎和胆石症的病人，胰腺癌的发病率较正常人高2-4倍胰腺癌患者的亲属患胰腺癌的危险性增高，约有35%的胰腺癌是通过遗传形成的疾病诊断 对于胰头癌的诊断，需要了解以下内容，包括高危人群的概念，临床表现，体征，化验检查以及影像学检查，必要时还需要B超或内镜超声引导下细针穿刺细胞学检查或活检针穿刺组织学诊断
3、理解平均数的意义平均数求出来后，我继续引导学生：这个平均数代表什么呢我们该怎么认识理解这个数我们求出来的平均数和这组数据中的数有关系吗有怎样的关系呢通过4个问题引发学生进一步积极的思考，从而得出平均数并不是一个实实在在的数，它代表的是一组数据的总体水平，它会比这组数据中最小的数大一些，比最大的数小一些，会在他们中间在这个教学环节中，平均数的意义是比较抽象、难以理解的，为此，我会将平均数和我们在之前学习除法运算时所学到的平均分进行对比教学，进而突破本节课的重难点4、沟通平均数与生活的联系通过学生对平均数的认识来例举生活中那些时候会用到平均数，从而使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联系三、联系实际，拓展应用通过“小明过河会有危险吗”、“少儿歌手比赛算平均分”、“打把游戏”的生活情境问题，使学生们的思维得到碰撞，更进一步的体会到在现实生活中，数学知识应用要灵活，在考虑数学因素的同时，更要全面分析、考虑其他的相关因素，从而做出准确的选择和判断
3、预测董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛为什么4、体会统计图的优点5、读二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图①比较两幅统计图有什么区别并小结②读统计图并体会统计图的好处③小结 ④预测到了2008年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化三、读奥运获金牌情况统计表 (1)导入(2)出示统计表，说说从统计表中你知道了什么你又想到了什么(小组交流)(3)汇报 a你知道了什么b你觉得中国的运动健儿怎么样你想对他们说些什么四、小调查1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠
1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌3、三名同学试着读课文，其他同学认真听读，同时数一数文章一共有几个自然段(3个)4、谁来读一下文章的第一自然段(2人)老师为什么要学生们画画(因为那天是母亲节，老师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲)老师为什么“惊讶不已”(老师觉得这些孩子的家境不太好，他们一定是希望自己的妈妈得到一顿丰盛的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很奇怪)5、看到了道格拉斯的画，同学们产生了怎样的疑问(这是谁的手)同学们是怎样猜测的结果呢道格拉斯为什么要给妈妈画一只老师的手呢他想让妈妈得到什么呢6、请同学们自由读第3自然段，想一想：道格拉斯为什么不画丰盛的佳肴，而画老师的手呢
（总计53391字）
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