教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧谁愿意把玲玲的名字写到黑板上1、请生上台板书“玲玲”2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》1、师将课题补充完整2、齐读课题两遍二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事
一、脚底中老年人容易出现脚底部位的骨质增生，患者在日常行走的时候就有可能感觉到脚部受到了针扎一般的疼痛感，通常在早上起床后下地行走时疼痛的症状最为明显随着走动的时间越长，疼痛的症状就会有所减少，不过随着病情加重，患者的疼痛程度会越来越剧烈，甚至难以行走二、膝关节膝关节作为人体重要的承重部位，非常容易遭到过度摩擦，使其受到损害而引起骨质增生，尤其是身体过度肥胖、经常剧烈运动或者年龄衰老的人群更容易发生骨质增生，使膝关节频繁的出现酸痛感病情比较轻的患者经过休息就可以改善不适症状，若是没有重视病情，仍然使膝关节过度负重或者遭到摩擦，关节腔就容易形成积液，使患者行走受限，甚至会引起膝关节畸变三、腰椎长时间坐着不过或者保持弯腰的姿势都有可能使腰椎过度劳损，引起疼痛
而若不幸感染肺炎，使用一个疗程的抗生素如复方新诺明或阿莫西林，也能达到治愈的效果感冒和肺炎，傻傻分不清楚遗憾的是，由于肺炎和感冒的症状很相似，不少家长都往往混淆其症状，从而导致错误的治疗，病情得以加重那么，这两种疾病到底如何区分呢第一，是否连续高烧发热小儿感冒也会发热，但持续的时间较短，退热药作用更明显但如果体温在385℃以上且连续发热2-3天，即便服用退热药也只能暂时退烧，没有实际效果，说明肺炎已经感染严重第二，是否影响到正常进食若是一般的感冒，大多数人还是能吃能玩的，即使发烧有点萎靡不振，也很快就会活蹦乱跳但患儿如有气喘、食欲不振等症状，还有情绪低落、疲劳、不愿意活动、脸色苍白或发青、食欲不振、颤抖、腹泻等全身症状，而婴幼儿通常会有拒食、呛奶、呕吐和呼吸困难、或嗜睡等，那么这些情况的出现都可能是肺炎
(板书课题)二、动手操作，探究新知(1)初步形成“倍”的概念(教学例2)菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒(课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形)学生观察你知道了什么生：摆了一个正方形用了4根小棒4根小棒还可以说是几个生：一个4根下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形学生观察学生说自己的发现引导学生得出：2个4根，3个4根(板书：2个4根，3个4根)揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍让学生反复说几遍(2)巩固“倍”的概念
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