⑧教学bought some giftsT: When Lily’s trip was over, she went to a shopWhat did she do(点击课件)S: bought some giftsT: RightWhat did she buyS: She bought some giftsT: Super(2)Listen and tickT: Now open your book and turn to P57Let’s listen and tickTake out your pencils(点击课件)学生听音，打勾，班内校正，及时评价(3)Chant and sayT: Look at the picture
而实际上，市面上大多数的姜都有芽，只是不明显而已，但姜发芽后如保存不当，就会引起生长休眠，开始腐烂并滋生细菌，这时如果吃下就会造成腹泻民间有“烂姜不烂味”的说法，意思是烂的姜一样能吃，这其实是错误的烂姜中含有黄樟素，可能使肝细胞变性、坏死，从而诱发肝癌，因此绝对不能食用3、发了芽的芋头是可以吃 其实发了芽的芋头是可以吃的土豆之所以发了芽不能吃，是因为产生了龙葵素而芋头是不含龙葵素的，因此就不存在这样的问题所以芋头发芽后大家也是可以放心食用的这些食物发芽了就不能吃 1、发芽的土豆有毒 土豆在收获以后，进入休眠期，这个时期新陈代谢减弱，即使在适合环境条件下也会安安静静的躺2-3个月结束休眠后，只要遇到适宜的温度、湿度就会快速生长，抽新芽
朱克力认为，顺利跨越“达尔文之海”的核心抓手，是补齐中试转化基础设施短板，搭建以产业应用为核心导向的协同创新体系，完整打通从基础科研、工艺验证、批量生产到市场落地的全链条其一，布局专业化公共中试载体，整合政府、链主企业、科研机构多方资源联合建设，填补转化链条的中间空白其二，同步需要理顺产学研双向协同路径，坚持企业一线需求前置融入科研立项环节，推动科研团队常态化进驻生产现场，从源头规避技术脱离市场实际需求的问题其三，完善权责清晰的风险共担与收益分配规则，简化知识产权转化办理流程，全面落地科研人员股权、分红等长效激励，建立技术转化容错机制，打消科研人员、市场主体参与转化的后顾之忧其四，优化科创资本供给结构，培育长期导向产业投资力量，配套推出科技转化保险、风险补偿相关工具，分散技术迭代、市场波动带来的不确定性损失
二、找对称，感知对称的事物1、幼儿到活动区中寻找对称物品2、幼儿说一说找到了哪些对称的物品并说一说为什么是对称的小结：__从中间对折后，它的大小、形状一样，颜色也相同，所以它是对称的物品3、在日常生活中找对称（1）除了刚才我们找到的这些物品外，你们在日常生活中还见过哪些物品是对称的（请1—2名幼儿回答）（2）（放幻灯）出示老师找到的对称物品4、在身体中找对称（1）互相找一找，身上什么是对称的（2）游戏：“我说你答”教师：对称，对称真神奇，藏在我们身体里，我来问你来答，与左手对称的是什么幼儿答：你来问我来答，与左手对称的`是右手）幼儿游戏3—4遍三、做对称，表现对称的事物1、幼儿制作对称的物品用彩色的纸，可以撕、剪出对称的图，并粘贴在图画纸上；用准备好的积木可以拼搭出对称物；还可以用准备的颜料和纸，印染出对称图
（总计53313字）
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