教师在学生已有知识的基础上，通过适当的引导，运用类推迁移的方法让学生自主经历绘制复式折线统计图的过程，让学生在潜移默化中掌握复式折线统计图的绘制方法在绘制统计图的同时让学生感受到数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新知师：同学们，你们知道自己从一年级到现在每个阶段的身高分别是多少吗(课件出示教材63页情境图)师：淘气是一个细心的孩子，他把自己从一年级到现在的身高情况都整理到统计表里了他想把自己的身高与全市男生的平均身高进行对比现在我们就帮助他来比一比吧(板书课题)设计意图：充分利用教材提供的素材创设情境，引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好了铺垫
指名读，问：这一自然段有几句话2自由读，问：你有什么感受3汇报：快乐(板书)4第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂②指名表演③师：让我们先快乐地读一读吧自读——指名读，评价——小组赛读④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印)⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达
用三瓶云南白药粉加1斤纯正蜂蜜拌匀，调好放入冰箱冷藏，每天早晨起床后，先喝一杯淡盐水，再吃一调羹冷藏的云南白药粉加蜂蜜调成的药，一天一次，连续吃三个月至半年这种药方对糜烂性胃炎有不错的效果，无副作用想根除胃炎，光靠云南白药粉加蜂蜜的药是不行的，还有平时的生活饮食习惯一定要注意，最后就是保持乐观的精神状态云南白药主要用于治疗刀枪、创伤出血，吐血，衄血，咳血对刀枪跌打诸伤，无论轻重，出血者开水送服;瘀血肿痛及未出血者，温黄酒送服每次用量025～05克，每日4次跌打损伤重者，应先取“保险子”一粒酒送服，再服药粉轻伤及其他病症患者可不必服用“保险子”神志不清者可灌肠给药二、西医治疗胃病的常规方法 治疗胃病应首先重视胃病患者的一般治疗，如合理的生活方式和饮食习惯，适度的休息，戒烟忌酒，不喝咖啡和浓茶，同时应减低胃酸的含量，并加强对直接与胃酸接触的粘膜层的保护
这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音蜷(quán)：身体弯曲收缩拎(līn)：提着电筒(tǒng)：手电筒干燥(zào)：燥，缺少水分没有水分或缺少水分究竟(jìng)：竟，出人意料究竟是毕竟、到底的意思难驯(xùn)：驯，让动物驯服难以让刺猬顺从畜(chù))生：多指牛马猪羊等家畜"生"读轻声这里指刺猬2纠正以下容易误读的字音： "傍(bàng)晚"的"傍"不要读成"p2ng"的音; "当(dàng)天""当(dāng)球玩"的"当"不要读成"dàng"的音; "似(sì)乎"的"似"不要读成"shì"的音; "兴趣(qù)"的"趣"不要读成"qū"的音; "缩成一团"的"团"，"好玩"的"玩"，"整个"的"个"，都应读儿化
（总计53952字）
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