四、设计理念：工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一五、设计流程第一课时一、导入新课1、谈话揭题(师板书：和)同学们，认识这个字吗你会填这个空儿吗(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)2、读题质疑齐读课题师问：你有什么感兴趣的问题吗二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么4、师范读，生圈画带生字的词语
老婆，结婚纪念日快乐，我爱你5、此时此刻，我站在你面前，你知道我是如何爱你，同样，我也知晓，你是这般爱我6、老公，不论何时何地，请你都要坚信，我是真的很爱你而且这份爱知道永远7、一路上有你，陪我欢喜陪我忧，这份真挚的爱情，我会一辈子珍惜的8、爱情是理解的心声，和谐的琴弦让我们拨动琴弦，互诉心曲，弹一支幸福的歌9、爱你不是把你放在嘴上，我把你藏在心里，为你好好过每一天，把你珍藏到永远10、宝贝我爱你，我不在的时候照顾好自己;无论有多远，我一定要回来和你在一起11、恩爱幸福永，同德同心幸福长愿你俩情比海深幸福美满，豪情永在，白头偕老12、爱是一种久违的心痛，当你心痛一个人的时候，那个人在你的生命中已经不可割舍了
既然如此，在确诊为肝脏疾病之后，到底该如何避免肝脏进一步受损呢1、积极治疗肝脏虽然有强大的代偿和再生能力，但如果患者出现肝病却不积极治疗，特别是酒精性肝病、病毒性肝炎患者，不积极控制未来可能会发展为肝纤维化、肝硬化，甚至是可能会发展为癌变因此，只要确诊为急慢性肝病，无论是哪一类型，都应当第一时间配合医生开始综合性治疗，越早干预治疗的肝病，预后效果也就会越好； 2、生活调整如果是出现了慢性肝脏疾病，治疗仅仅只是其中一个方面，接下来患者要做的就是从生活和饮食等方面进行调整，远离可能会造成肝脏损伤的各类因素比如患者应当保持清淡且均衡的食物摄入、尽早戒酒、保持充足睡眠、保持乐观且开朗的心态等等总的来说，出现面色发黄，未必就是肝病到来的信号，大家应该通过多方面进行综合性判断
（3）传说你真聪明，还知道“仙鹤”这个名字的由来，把这句话再读给大家听一听4、质疑5、多么美丽的丹顶鹤，你能在脑子里记住它吗老师提示一下，可以借助动作6、学生练习，指名背7、齐背四、精讲第4小节1、这些丹顶鹤真漂亮，有美丽的颜色，美丽的体形，还有美丽的姿态，难怪大家都喜欢它们，它们从遥远的北方来到了黄河之滨，开始了新的生活，瞧，它们多快乐（幻灯）练说：用上“有的……有的……有的……还有的……”句式大家看着图，用上，自己练一练，指名说2、书上有一个词语写出了丹顶鹤幸福安宁的生活，自己读一读第4小节，找一找（板书：无忧无虑）3、它们生活得很幸福，书上也写得很美，老师相信你们能读得更美，谁来试一试，女生读
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