比如告诉自杀者，想想有什么没完成的目标、遗憾的事情等，从而转移注意力再次，往往还有思维的僵硬性自杀意念强烈，思维和行为比较僵硬和局限，以为自杀是唯一的出路，而不考虑其他这个时候不妨陪伴自杀者，告诉他有人跟他在一起，一起重新分析遇到的事情或困难，从中寻找新的支撑点，帮助他转变思想我们的心理热线曾接到一个电话，来电者想用刀片解脱自己因为女朋友跟他分开了，他感觉不再被爱被需要，只有死一条路在来电者讲述感情经历的过程中，我们发现他其实有很多亲人和朋友，他们都很关心他、在乎他经历了失恋，这位来电者更应该珍惜需要他的亲人和朋友我们帮助他发掘了他的内外支撑，让他放弃了自杀，从而防止了悲剧的发生最后，是有不甘心的心理
2你是怎样做的(演示)现在方向板上有八个方向了，我们可以用它帮我们找准方向，想一想、试一试(四)试一试(设计意图能正确使用方向板，会用它来辨认生活中的方向，能用语言描述物体所在的位置，发展学生的空间观念)1怎样使用方向板呢(学生说想法)使用方向板时，必须要先找准教室的某个方向(如北面)，然后将方向板的这一方向(如北面)对准教室的相应方向(北面)摆好，这样，就可以找准方向了2利用方向板，说一说教室里的不同方向各有什么(互说)3利用方向板，谁能给大家介绍一下，你周围同学坐在你的哪个方向上请第几位学生站起来，和你们东北方向上的同学握握手4谁能说说老师现在站在你的哪个方向上大家都说对了，可为什么你们的说法不同呢
解除法方程的规律你找到了吗1、未知数X在除号后面2、都用除法3、数字没有相反以上说明在除号前后的计算方法不一样，那么它的规律要根据X在除号前后来判断，X在除号前用乘法，X在除号后用除法，从而得出他的规律是除法方程，前乘后除，它和减法有类似感（三）、流程对测：小组内各出加减乘除的方程各一条，然后交换计算，看谁算得又快又准确小组开始探究，教师巡逻指导（四）、结课拓展：请同学们说说这节课你学到了什么小学数学解方程教案（精选篇10）一、学习内容分析方程的意义选自人教版五年级上册，主要内容是方程的定义，属于数与代数领域方程的意义是算术思维的一种提升，是数的认识上的一个飞跃，在用字母表示未知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工具，从列出算式解发展到列出方程解，从未知数只是所求结果到未知数参与运算，思维空间增大，这又是数学思想方法上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平
第二课时一、复习故知，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2、请学生背诵有关白鹭的诗句二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美1、直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首--“精巧的诗”板书：精巧的诗2、指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢(语言精炼形象，节奏感强，富有意境)3、自由朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”为什么说白鹭是一首精巧的诗呢打开课本，读读1-5小节，边读边想边画--从哪些地方可以看出白鹭的精巧[整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形的诗一般的精巧美]4、集体交流，引导，感悟相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对比图
（总计53853字）
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