提示：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界(学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦)教师总结：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递最后一句话表现出作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢
今天我们进一步学习：（板书课题）数据的收集和整理二、探索研究1、探索收集数据的方法放：例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像，让学生看（1）小组合作，探索研究①各种车辆的出现有没有规律②在这种情况下，怎样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据③小组讨论：用什么方法记录数据④汇报展示，统一方法（2）学生实际操作每人拿出一张纸写出各种车辆名称，然后听老师报通过的车辆，并画“正”字记载讲：你们纸上收集的数据是原始数据为了清楚地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或条形统计图2、数据的整理（1）统计表想：这个统计表该怎样制要分几栏（2）条形统计图投影显示教材第2页空白的条形统计图
师：课本第111页有两个表格，请同学们再次发挥小组成员各自的聪明才智，按照你们的思路设计存款方案，看看哪些方案的存款利息较高3、小组合作，设计方案4、每组交流一种方案，说说这种方案为什么取得的利息高而且合理师：(根据汇报)看来每个小组都有自己的合理获得利息的存款方式根据大家的汇报，老师把各小组化的方案整理了一下，我们一起来看看问：对比后，你有哪些想法如何存款算是合理的定期存款方案为什么不考虑了学生各抒己见师：通过探讨，我们知道了存款有许多方式在生活中，只要我们仔细研究，认真发现，就能获取的方案，让存款合理的获利三、活学活用，解决问题师：刚才同学们所设计的方案是六年后才取这笔钱的现在，老师这里也有1万元钱，这1万元四年内不使用，四年后可能会随时取出
首先，将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I'm…/Hi,I'm…/Goodmorning,I'm…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等)(2)游戏2：玩“听声音，猜朋友”的游戏教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning
（总计53549字）
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