二、语言学习语言学习是学案导学活动的核心，是实现教学目标的关键过程1新语言导入导入是学生进入新课文学习之前的新语言学习，是教师从学生已经掌握的语言引导出新语言的活动学案设计中可采用任务引导、情节引导、知识引导、真实生活事件引导、新闻引导等方式导入新语言选择什么导入方式要符合教学内容的类型，要针对教学重点和教学难点对于运用难度较大的语言，可用任务导入对于情节很复杂的故事，可用情节导入对于知识性很强的课文，如地理、历史等教学内容，可以用知识导入对于反映学生生活（如参观博物馆）的课文，可从本班学生类似的生活经历（刚刚结束的参观活动）导入对于事件性的课文，可借助近期的一条新闻来导入在导入时，教师已经开始讲授新的语言知识、培养新的语言能力
经过改革开放，经济发展了，人民生活水平也提高了，我们更应该提倡勤俭节约我们要养成节俭意识当你准备把吃剩的饭菜倒掉的时候，你应该想到世界上还有人没有解决温饱问题；当你拧开水龙头，任清水白白流掉的时候，应该想到世界正面临水资源枯竭；当你大把花钱去购买零食、玩具等奢侈品的时候，你应该想到这些钱都是家长用辛勤劳动的汗水换来的……经常这样约束自己，我们就会逐步养成勤俭节约的好习惯现在不少同学手中都有零花钱，这钱里饱含着家长的辛勤劳作，我们要体验家长工作的辛苦，学会体贴家长，学会正确消费，培养自己的理财能力我们要学会科学合理地安排好自己的零用钱，将其中的一部分用于购买必要的学习、生活用品和有益的课外书籍，将剩余的部分积攒起来，积少成多，为自己今后的学习、生活储备资金
完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动全班汇报由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上三、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路估计学生的算法可能有如下几类：1．摆学具求得数引导学生摆因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得362．画图求出得数例如画出如下的图：3．连加法12＋12＋12＝36 4．数的分解组成10×3＝302×3＝630＋6＝36 5．拆数法
327+336=663(个)⑵再算还剩多少个座位800-663=137(个)说一说怎样算出800-663的得数的师在计数器上演示计算的过程然后再板演竖式计算第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位800-327=473(个)⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位473-336=137(个)4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法三、课堂活动：第3题(引导学生理解“平衡”的意思是“相等”)四、课堂作业：1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题然后再列式计算2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4天也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000- 250-250-250-25-=0
（总计53957字）
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