五年级上册语文名师课堂的教案（篇5）《跨越海峡的生命桥》教学目标1 知识与技能(1)学习并掌握本课的生字、新词(2)理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义(3)有感情地朗读课文2 过程与方法以读为主，引导学生品读文中的关键词语，读中感悟、体会作者流露在其中的思想感情透过读和想象，体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质3 情感态度与价值观体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情重难点、关键1重点：理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累2难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义3关键：抓住关键词语引导学生品读、想象画面，走进人物的内心，从而体会文本所表达的思想感情
也是他走向没落的重要标志“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神萎顿颓唐他那件长衫‘“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力断腿前后肖像的对照、更显出他遭遇的悲惨（2）语言神态描写：①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书
教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育会品味积累语言教学过程：一、谈话引入，创设情境1播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲)2同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等)3作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢
每串樱桃有几个你们是怎么数的(引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”)②出示图二提问：下面这个图，你能列算式吗老师相信难不住大家(引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”)③出示图三提问：你还能列出算式吗(指导方法同上)(2)比较讨论，找共同特征“几个相同数连加”教师：我们在果园里摘了许多水果，还列出了3道加法算式请小朋友们仔细观察这3道算式，你能发现它们都有什么共同的特点吗(幼儿自由表述，是加法，有几个加号，加数都是相同的，可让幼儿先读算式然后与同伴交流)小结：所有的算式都是连加的，并且加数都是一样的，我们叫做“相同数连加”师:我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢(引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案
（总计53144字）
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