【教学过程设计】：教学环节 教学活动 设计意图情境引入 问题1：下列三个命题间有什么关系(1)12能被3整除;(2)12能被4整除;(3)12能被3整除且能被4整除; 通过数学实例，认识用用逻辑联结词 “且”联结两个命题可以得到一个新命题;知识建构 归纳总结：一般地，用逻辑联结词“且”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作 ，读作“p且q”引导学生通过通过一些数学实例分析，概括出一般特征三、自主学习 1、引导学生阅读教科书上的例1中每组命题p，q，让学生尝试写出命题 ，判断真假，纠正可能出现的逻辑错误学习使用逻辑联结词“且” 联结两个命题，根据“且”的含义判断逻辑联结词“且” 联结成的新命题的真假
11、又到一年一度平安夜，祝福送你保平安祝你：在家平安，在外平安，家人平安，亲人平安，时时平安，事事平安，人身平安，财物平安，天天平安，年年平安12、寒冬时节，天气渐冷，平安夜又至，感谢朋友成为我生命中最美的乐曲，祝福送去给你，愿你平安幸福，一生顺利13、拿上喜庆的帖子，骑上快乐的车子，走上美好的路子，进入祥和的院子，听到开心的乐子，闻到鲜美的果子，走进欢笑的屋子，看到幸福的样子，送上祝福的银子，并对你说：平安夜，祝你平安夜快乐14、平常平淡平凡，安心安定安全，顺风顺利顺心，心真心切心虔，又是一年冬天，常忆友情的那份蜜甜，值此平安夜之际，真挚祝你平安顺利，幸福如意到永远15、要告诉你：接下去几天，平安夜圣诞元旦节节相连，幸福快乐健康平安紧接而来;亲情友情爱情真情情情相牵，牵挂关怀祝福扑面而来
二、精读感悟，随文识字1过渡上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子2以读代讲，感悟交流出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢(1)因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到他此时是什么样的心情(着急)指导朗读(2)小乌鸦为什么这么着急呀你是从哪句话知道的指导读第1句话(出示卡片：“到处”“找水”)读词，注意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找”
2、生自由读——小组讨论——全班交流 3、生自由选择，发散性说话 当我病倒时当我带着奖状回家时当我带着委屈回家时当我过生日时当我脾气暴躁时4、朗读训练：“家我没有家” 5、师小结学习故事二 1、生自由读课文，思考：热拉儿在战争中失去了家，找到女儿后，为什么又说“我又有家了”2、想象发散 师：从此以后，热拉儿会和女儿相依相伴请你闭上眼睛想象一下，热拉儿和女儿幸福地生活在一起，你仿佛看到了什么3、朗读训练，随机理解重点词语地意思(辗转数地、悲喜交加、离散丧生) 4、师小结五、回应开头，延伸拓展 1、齐读最后一段话 在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中
（总计53570字）
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