(4)发热 多数急性胰腺炎患者出现中度发热，一般持续3～5天(5)水电解质及酸碱失衡 患者有不同程度的脱水，频繁呕吐者可发生代谢性碱中毒，重症胰腺炎常伴有代谢性酸中毒、低钙血症、血糖升高、低血钾、低血镁2慢性胰腺炎 (1)腹痛 多位于上腹部，弥散，可放射至背部、两肋，坐起或前倾有所缓解(2)胰腺功能不全 不同程度的消化不良症状如腹胀、纳差、厌油、消瘦、脂肪泻等;半数患者因为内分泌功能障碍发生糖尿病(3)体征 轻度慢性胰腺炎很少有阳性体征，部分病例有上腹轻度压痛;晚期慢性胰腺炎因脂肪泻可有营养不良的表现;若急性发作，则可出现中至重度的上腹压痛三、胰腺炎的治疗 治疗 (一)急性胰腺炎 1一般治疗 急性胰腺炎的初期，轻型胰腺炎及尚无感染者均应采用非手术治疗
195米，碑首为方形，前后刻双龙戏珠图案，正面有篆额“大明”两字碑身正面刻“神宗显皇帝之陵”七个径尺楷书大字细看碑趺竟然采用了上小下大五级方台式，设计精巧，在其上雕刻双龙戏珠等皇家专属的浮雕图案，可谓绝伦 定陵的打开是一个极其偶然的事儿，因为在开始最想打开的是明十三陵中最大最宏伟的朱棣的长陵，当年有郭沫若，吴晗领头开始挖掘，结果由于没任何经验，鼓捣了很久在长陵也没有找到头绪，后来这才把目光转移到了定陵，他们想先从一个比长陵小一点的陵墓练手，搞清楚明帝陵的规制，从而给发掘长陵指明方向 为了找到地宫的入口，可是费了大劲，明陵的入口不像清陵简单，因为清陵的地宫入口都设计在明楼正下方，琉璃影壁位置处，而明陵地宫的入口则没有规律可言，找到入口成为极为关键的一步，而就是这一步，足足让考古队在定陵发掘耗费了一年的时间，他们在定陵明楼旁边挖了三条探沟，每条探沟足有二十多米深，一百多米长，就这样也没能顺利的找到他们梦寐以求的金刚墙，说来也巧了，正当人们打算放弃的时候，他们无意往一个不起眼的地方发掘做最后努力的时候，奇迹出现了，竟然在地下探沟的不起眼的小角落，发现了最终找到地宫大门的刻有一行字指路石，上面文字为“此石至金刚墙前皮十六丈深三丈五尺”
板书(一三得三 二三得六)3个3是多少乘法算式怎么写你能编成一句乘法口诀吗(小组互相说一说)板书：三三得九想一想：3×1= 3×2= 你用哪一句口诀小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少3、情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个3节呢4节呢小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数 1 2 3 4人 数 41个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列板书：1×4=4，2×4=8，3×4=12，4×4=16交流：你可以编出4的乘法口诀吗(一四得四，二四得八，三四十二，四四十六)想一想：4×1= 4×2= 4×3=口算说说你想的`是哪一句口诀
的指令下出示铅笔可用同样的方法教本课时的其他文具（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上）（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”3、趣味操练（Practice）（1）游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读
（总计53927字）
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