（=）”（指+）“这是什么符号”（加号）“怎么读”（加）（指=号）“这是什么符号”（等号）“怎么读”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思我们一起说说看”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：草地上有1只鸡 又来了 1只鸡 一共有 两只鸡1 + 1 = 2“大家一起把算式读两遍”（2）出示图二“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚那用算式怎样来表示呢”（1+1=2）“大家一起把算式读两遍”2、看三幅图，学习2的减法（1）出示图三“那这三幅图讲的是一件什么事呢先将第一幅图（草地上有两只小兔）”“看看第二幅图谁会讲”“到底是‘来了’还是‘走了’你怎么看出来的”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说
重点通过师生间的合作交流理解诗意难点通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的美好设计意图一、猜谜激趣导入：三四月的春光，无限美好杨柳依依，桃花朵朵，微风习习，最美人间四月天让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程（出示大屏幕）猜猜他是谁在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人, 他是宋代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放派的风格，他的诗充满了深刻的人生思考，他的散文气势恢宏，变化自如，还有他的书法，他的绘画，无一不达到文学和艺术的巅峰不仅如此，他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献在后代文人的心目中，他是一位天才的文学巨匠，他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中
教学重难点弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系教法与学法1主要采用自主探究、讨论、发现的教学方法，先引导学生回忆毫米、厘米、分米与米的关系，并用分数表示，再把分数化成小数，从而了解小数的意义2通过观察、分析、讨论、类推、迁移等学习方式，培养学生的自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法教学过程一、情景创设，导入课题经典文学引入:你们熟悉《三字经》吗我们来一起背几句好吗《三字经》中有这样一句话“一而十，十而百，百而千，千而万”你知道是什么意思吗(意思是十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万)(教师从右往左板书:10000 1000 100 10 1)谈话:看来《三字经》中也藏着有趣的数学问题，观察刚才的一组数，从左往右看，从1开始，10个1是10，10个10是(100)，10个100是(1000)，10个(1000)是(10000)，按这样的规律，接下去应该是哪些数呢
(三)品读课文，探究阅读 1、默读课文，画出体现贝的可怜的语句课件随机出示： 2、感悟贝曾经的荣誉首先引导学生找出文中描写漂亮贝的句子即(课件出示)：“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状” 指导朗读，面对这么漂亮的贝壳，人们发出了怎样的赞叹博得人们的喜爱和赞美就是贝的荣誉 3、失去荣誉，忍受折磨(1)对比体验出示了现在贝丑陋的图片，并把课文第一自然段进行改编，和前边漂亮贝进行对比，引导学生有感情朗读(2)化身为贝引导学生想象如果自己就是这只贝，看着自己丑陋的外表，会有什么样的感受呢并引导学生把这种感受带进去再读课文(3)联系实际
（总计53765字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
