在没有得到掌声前的`小英和得到掌声后的小英有什么不同呢请同学以小组自学的形式在小组内讨论交流，可以用笔画一画相关的语句2、没有得到掌声的小英是什么样的哪组汇报(1)在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角A是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角B因为小英生病，一条腿落下了残疾，所以她会有很多活动不能参加C她默默地坐在教室的一角心里会想什么D你认为小英还是个怎样的孩子(板书：自卑)让我们带着这种感觉齐读这句话(课件)哪组再来汇报，没有得到掌声的小英是什么样的(2)轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去(3)小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来
读得正确的词全班跟读(2)对照图画读课文,感知字义词义(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字三图文结合,朗读感悟1以情激趣放日月潭美景录象片,教师配乐朗读,把学生带入情境2自读感悟可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象3合作交流第二课时一复习巩固旧知1齐读课文,能背诵的学生练背课文2抽认生字词二游戏巩固识字三积累运用1激发学生兴趣你喜欢日月潭吗为什么课文中用哪些词句写出了它的美丽把这些词句画出来,收集到你的”好词佳句”中去2教给积累方法，鼓励运用画出自己喜欢的词语,记在小本子上,快和这些好词叫朋友好朋友要多次见面,在说话或写话时别忘了用一用他们3给予展示的机会给同学读读课后练习”读读记记”中的词语或自己收集的词语
今天让我们一同回到呀呀学语，蹒跚学步的时候吧2、齐读课题二、合作交流1、指名读课文，思考：课文主要讲了什么内容2、出示生字词：检查读音三、品读体验1、课文围绕着一个什么事情来写的（儿子学走路）同学们你们是什么时候学会走路的呢当时你父母的心情是怎样的最难忘的场景是什么生充分说2、勾划出与你学步时的情景相似的句子3、将“你”改成“我”，以“小时候，我是这样学步的……”句式开头，自己读一读进行交流，要求学生以朗读的语气表示，真实的体验配以完美的句子4、自己当时的心理感受如何（自豪、兴奋、勇敢、新奇、坚持不懈……）师相机板书，为什么会有这种感受呢然后请生用体会到的语气再读给同桌听5、欣赏婴儿学步的图片，思考：从婴儿的学步中，你体会到什么
共同小结：以海平面为基准，比海平面高8844米，通常称为海拔884443米，可以计作+884443米；比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可以计作﹣155米学生根据今天所学知识把这些数分类正数都大于0，负数都小于0先指名读一读，再用正数或负数表示图中数据先读一读，再说说这些海拔高度是高于海平面还是低于海平面一：教学例11．出示例1的三幅分别显示三个城市某一天最低气温的温度计图根据学生的预习，共同学习交流认识新知（4）上海的气温是零上4摄氏度，北京的气温是零下4摄氏度以0摄氏度分界，一个在0摄氏度以上，一个在0摄氏度以下一上一下，正好相反2．教学正数和负数的读、写方法“+4”读作正四，“+4”的正号也可以省略不写，直接把“+4”写成“4”
（总计53874字）
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