教材在编排上也体现了这样的特点1、在情境中感知直线的位置关系，在抽象中形成平行与垂直的概念教材从生活中选取大量的平行或垂直的现象作为认知的现实背景和有意义的素材，让学生在观察比较中经历概念抽象的过程，以此来理解平行与垂直的概念例如，第39页的例题分三步呈现，首先呈现一组照片，在这些照片中用不同的颜色线条勾画出两条边，这些勾画能引起学生的注意然后根据3张照片中的彩色线条分别画出3组直线，从现实情境和具体物体上提取需要研究的对象最后,让学生讨论这3组直线哪些相交、哪些不相交，展开数学思考第42页例题的呈现也作了相似的安排另外，教材在建立数学概念的基础上引导学生观察生活中的平行和垂直现象，在现实的素材中寻找平行线和垂线
”我的朋友悻悻离开了为了这件事，我时常责备自己看来读书既有喜又有忧，因阅读我结识了不少朋友，也因为阅读与老朋友闹矛盾，但我爱阅读，就像热爱生活一样莎士比亚曾经说过：“书是人类进步的阶梯”而阅读带给我的是满满的幸福与快乐，在我的成长中，阅读是我人生不可或缺的一种责任，也成了我人生中最快乐的一件事阅读伴我成长国旗下讲话稿篇4儿时的我，书是我最好的伙伴那时，在大人的眼里我就是个傻小子除了妈妈，大人们都喜欢纠正我拿书的姿势，嘴巴里还念叨着“又拿反了”我也只会悄悄地告诉妈妈我拿反书的秘密：妈妈你看，帽子倒过来看像一条小船，它可以带我去航海吗妈妈你看，天空倒过来看像大海，你说，它们俩为什么要穿情侣衫那时的我，一直很迷茫：倒过来看书，又能看到另一个五彩缤纷的世界，为什么不可以这样
他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的（美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓这引起了德国地质学家魏格纳的注意，经过研究，最终魏格纳推论出地球上大陆和海洋的形成）3、第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候，眼珠转动起来，在百思不得其解的情况下，他又是怎样在一百个问号之后去发现他的真理的（以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦）4、这三个事例是按照怎样的顺序来写的（每个事例都是按照“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序来叙述的）四、领悟写法，拓展延伸1、快速浏览课文，体会这篇课文的写作手法
为什么会不同第二组：这两题的末尾为什么都是0为什么第2小题有余数第三组：这两题商里的0有什么不同为什么三、解决问题1、完成练习九第3题读题，说说题意题中告诉我们什么求什么你准备怎么做2、完成练习九第4题观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系（它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多）3、完成练习九第5题学生读题，理解题意怎样求有多少个合格的节能灯怎样求需要多少包装盒4、完成练习九思考题（1）题目中对商有什么要求方框中可以填几你是怎么想的（2）题目要求什么四、课堂总结通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，做到熟能生巧
（总计53279字）
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