学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写2学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is GinaWhat’s your name简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名3学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法4学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习本单元的教学法建议：词汇教学――采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学――采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学――采取图文配对和对话选择的方式
当和煦的春风融化了冰山上的积雪，春天向我们招手的时候，我们欣喜的迎来了自己的节日——“512”国际护士节下面是小编为大家整理的护士节优秀致辞稿，希望能够帮助到大家护士节优秀致辞稿精选篇1各位领导，姐妹们：大家好在阳光明媚、初夏来临的季节，我们迎来了“5·12”国际护士节在此，请允许我代表全院的护士姐妹们，向关心、支持我院护理事业发展的各位局级、院级领导，表示诚挚的感谢；向工作在护理岗位的姐妹们致以最诚挚的节日祝福十年前我踏入工作岗位，十年里，品尝了护理工作的酸甜苦辣，体验过患者面对病痛的无奈，目睹过无数悲欢离合的场景，感受过患者信任的目光，也遭遇过数不清的尴尬场面平凡的工作中，我用自己的愉悦、信心与病人的沮丧、绝望做着交换；用微笑抚慰着病人伤痛的心灵
an的第n项与序号n之间的关系可以用一个公式来表示那么这个公式叫做这个数列的通项公式4通项公式的存在性问题8：是否任意一个数列都能写出通项公式写出通项公式活动三：用函数的观点看待数列5数列也是函数问题9：在数列an中，对于每一个正整数n(或n1,2,,k)，是不是都有一个数an与之对应问题10：数列是不是函数通过前铺垫，学生观察数列的项与它数列中的序号之间的对应关系，让学生理解数列是函数把序号看作看作自变量，数列中的项看作随之变动的量，用函数的观点来深化数列的概念6用函数的观点看待数列问题11：所以，除了用解析式表示数列，还有哪些方法再从函数的表示方法过渡到数列的三种表示方法：列表法，图象法，通项公式法
(没有)师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法(二)拎一拎1师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行(不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上)师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢(同桌交流，生答：可以用拎一拎的办法)师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎(请2～3个小朋友上来拎一拎)，并把拎的感受告诉大家(梨的总重量要比苹果的总重量重)2很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告诉大家
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