2、在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复3、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义4、借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法5、小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识6、在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养
(课件出示10)海上、海边的相关图片，引导学生观赏(1)如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金_帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金_”“镀”是什么意思这里为什么用“镀”①学生自由发言②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来(自己练读，指名朗读)(2)(课件出示11)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里①“寂寞”是什么意思海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里
6引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以0行吗7等式性质二：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式8P5“试一试”⑴指名读题⑵你是根据什么来填写的三、教学例1出示P5例6教学挂图指名读题，同时要求学生仔细观察例6图2长方形的面积怎样计算3根据题意怎样列出方程你是怎么想的板书：40X=9604在计算时，方程两边都要除以几为什么5计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确请大家口算检验一下最后将例6填写完整6小结：在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立7P5练一练解方程：X÷02=08师巡视并帮助有困难的学生
从上面可以看出，吸烟和癌症的关系密切，尤其是肺癌，所以我们医学界一直劝解所有烟民，为了健康戒烟这不仅是因为烟草提升肺癌的风险，还有另外一个原因，就是：烟民得肺癌后在治疗上更有难度可以准确的说不吸烟的人患有肺癌与烟民患得肺癌在治疗上难易程度不同造成这种难易程度不同的根源在于：一、基因突变数目不同我们上面提及了癌症的发病根源是基因突变，每个细胞都会在错误的时间、错误的地点发生突变，但是烟民的肺癌中基因突变的个数是不吸烟者的10倍以上二、基因突变种类不同同一种癌症内的细胞可能有上千个突变，但是一般都会有一个主要突变的基因，它对癌症的发展起着至关重要的作用，烟民和非烟民在起主导基因突变的种类上是不同的
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