c阶梯型任务原则 (The task dependency principle)学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进d在做中学原则 (Learning by doing)自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验五、教学具体措施及辅助活动1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学2．每日进行单词竞赛3．学唱英文歌4．坚持值日生报告
3、日常注意外耳清洁，每天洗脸时多注意洗洗耳朵周围有时候我们可能没有注意到，我们的耳朵外耳部分，耳朵背后，因为看不见，也没人注意，经常会残留很多污垢在上面，所以，建议多清洁自己的外耳部分，特别是耳朵背后，一般每天洗脸的时候，有意的洗洗耳朵背后，基本上这样就差不多了4、洗澡，游泳耳朵进水及时清理在洗澡，洗头的时候，或是我们游泳的时候要注意耳朵的防水，当不小心导致耳朵里进水，特别是不干净的水的时候，一定要注意及时清理干净，不然很容易发炎的如果洗头洗澡进水了，出来用棉签吸干净就可以了如果游泳进水了，头偏一侧，踮脚跳跳，水就出来了5、擤鼻涕伤风感冒时，千万不要捏住鼻子两边一起擤鼻涕，以免压力过大，带菌的鼻涕乘势进入耳咽管到中耳，引起中耳炎
“陋室”二字扣题“德馨”二字统领全篇，是全文的核心用“惟”字加强语气这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采5、提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么写陋室幽雅的恬静的自然环境6、提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么写陋室来往客人之高雅可知堂中人也是一样的高雅7、提问：“可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么写室中事可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情8、提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这两句写什么运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负9、提问：“孔子云：何陋之有
（课件播放笛子乐曲，学生欣赏）四、“生字变变变”——探究与发现1、（随着悠扬的笛声，屏幕上出现“田、木、心、日、门、口、土、也、人”九个字）谁认识这些字宝宝指名读2、师点击“田”，说：“看字宝宝‘田’要去找他的好朋友了”再点击“心”，拼成“思”字相机说字意3、师：其它的字宝宝能找到他们各自的好朋友吗请拿出你们制作的字卡自己先拼一拼4、把自己的发现与学习伙伴进行交流，一边摆，一边说，然后在全班进行交流（引导学生发现有些字作偏旁时，有的笔画会发生变化）5、补充一些汉字让学生拼一拼奖励会动脑筋的同学“聪明星”五、总结这节课大家学得非常认真，希望同学们继续努力，让老师发现更多的“聪明星”同时，我们也要感谢小画眉带来的动听的音乐，好了，我们和小画眉再见吧
（总计53375字）
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