1）跟琴声用lü哼唱2）这段旋律中也多次出现了什么音符——出示附点音符3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍4）请生朗读歌词——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧5）演唱歌词，发现问题纠正6）再唱a段从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习b段2．b段学习1）跟琴声用lü哼唱，熟悉旋律通过刚才的哼唱，同学们觉得b段与a段相比，它的音区位置是高还是低交流，音区的位置；让我们齐读b段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的
3根掘板书，说一说这一段的内容(提要：小金花为救侦察员老王，不顾生命危险，失去妈妈没有落泪，和志愿军分别的今天却落泪了，她把志愿军看作是比妈妈还亲的亲人，即不是亲人却一一胜似亲人)4小结本段写法：劝忆颂四、放手自读第三自然段1补充板书2指导朗读：用关切、敬重的语气3检查3个生字：跺、莱、挎五、依据板书，总结升华，知道中朝人民的友谊是鲜血凝成的附：板书再见了，亲人送打糕 昏倒路旁 比山高大娘志愿军 救伤员 失去孙孙 比海深金花 救老王 失去妈妈 刚强 流泪大嫂 挖野菜 失去双脚 代价中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊永垂不朽六、作业阅读第3自然段，做以下作业：1选择加点字正确的注音，打√深情厚谊(yl yì) 挎着篮子(kuā kuà)血泊(p6 b6) 嫌(xián yán) 架着(jiá jià)2
2、试背杜牧的那首诗语文五年级上册《白鹭》教案【篇8】一、导入1同学们，看，这里有一首诗，自己读读2知道这首诗是描写什么动物的吗3你还知道还有哪些诗歌是描写白鹭的呢二、新授1郭沫若曾经写过一文章来赞美白鹭，这就是我们要学习的内容(1)请大家大声地读读课文，争取把课文读得正确流利，遇到读不通顺的句子多读几遍，明白吗(2)学生自读2出示生字词(1)自读生字词(2)指名读(请两位)(3)讲究几个重点的字“蓑”你怎么来记呢我国的哪些古诗也可以帮助你背诵这个词语呢(这里的处理是好的，老师希望通过多元的方式来让学生感知这个比较难以认读的生字，但是这么大的“信息量”的一节课，学生是否真正能够记住这首诗，就要打问号了
(2)、师问：“突然，一个小朋友嚷起来了”和前面的“我们叫着嚷着”这两个“嚷”字是一样的意思吗(3)、学生回答 (4)、生再次感情朗读四、拓展发散 1、花儿还会放飞什么2、在善于想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些平凡普通的东西，如果加上了想象，就立刻变得富有情趣了，我们来看两段文字 一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿妈妈来了，她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：“锤子，剪刀，布”我们往墙上一看，原来墙上很多钟摆在来回摆动，还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢3、你曾经看到过什么，引起了你美好的想象学生充分想象五、总结背诵
（总计53100字）
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