(抓重点词语：民族)2、根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族识记“傣、昌、昂”注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以根据这个进行知识迁移3、那你们知道这所学校在哪里吗这是一所边疆的民族小学4、今天，我们就走进这所学校二、读课文，整体感知1、在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词2、指名读课文，相机正音3、生字词学习摔跤、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹(1)自由读生词，读准字音(2)识记生词，理解词语借助已有的知识，和生字的特点进行识记“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语借助插图，认识“凤尾竹、铜钟”
五、说教学手段教学手段是为了实现预期的教学目的针对英语课堂的特点，我采用多媒体辅助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂六、说教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生各方面的能力，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：游戏导入，激发兴趣课前自由对话完成之后，我直接运用游戏：课件快速呈现一个单词，让学生说一说，拼一拼我呈现的是两种词汇：一个是本单元已经学习过的地点词汇，另外一个是本节课需要了解的一些词汇，这些词汇学生以前已经接触过，通过游戏再次出现，为本课时教学作铺垫
1935年，中央军委纵队进驻这里，连夜敲定抢渡金沙江整套作战部署展馆展柜中，一台停摆的八音钟是这段历史特殊的物证讲解员高帆讲述，当年，在行军途中八音钟被警卫员误带出发，抵达皎平渡后被发现，部队第一时间设法归还群众上世纪七十年代，也正是依靠这件文物，回访的老战士才勘定确认渡江会议旧址如今，馆内陈列的小军号、行军水壶等旧物，斑驳痕迹之下，都是长征岁月留下的印记端详一件件实物、聆听一段段往事，不难想见当年红军于方寸院落之间，研判敌情、筹划突围的紧张时刻鲁口哨中，一纸“万万火急”开启战略转折 从丹桂村驱车前行，抵达鲁口哨当年，红军在丹桂村完成抢渡金沙江的全盘运筹，又在鲁口哨将作战构想化作全军行动指令
牙结石是怎么得的呢出现了牙结石患者们都十分好奇发病的原因，毕竟这种疾病的出现没有什么征兆了明显的症状，所以往往都是病情严重了才得以发现，而了解了发病原因才可以更好地预防，那么牙结石是怎么得的呢牙结石通常存在于唾液腺开口处的牙齿表面(例如：下颚前牙的舌侧表面，上颚后牙的颊侧表面)和牙齿的颈部，以及口腔粘膜运动不到的牙齿表面等处牙结石开始时是软软的，会因逐渐的钙化而变硬它是由百分之七十五的磷酸钙，百分之十五的水、有机物、磷酸锰、矿酸钙及微量的钾、钠、铁所构成并呈现出黄色、棕色、或者黑色牙结石的原因： 一、与口水浓度有关，浓度愈大，愈易沉淀二、由于唾液中的二氧化碳浓度降低，促使无机盐沉淀于牙齿表面上
（总计53534字）
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