教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法教学难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法教学环节谈话导入①同学们都听说过长生果吗（板书：长生果）吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题②读了课题以后，你想知道什么这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号②提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào③默读思考：“我的‘长生果’”是什么
第一锤就应敲在学生的心灵上”因此我采用情境教学法导入，让学生欣赏图片然后联系自己的生活实际畅所欲言从而奠定感情基调，还未真正进入文本就未成曲调先有情（二）情境导入二、窥一斑而知全豹（12分钟）整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题设计意图：本环节重在让学生与文本对话，并且通过思考问题理清全文线索，感知行文脉络，从而解决教学重点问题的设定是环环相扣，层层递进，使学生在阅读实践中不断实现自我建构并且，我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法
但收病死甲鱼的人是谁该名养殖户不愿再透露2月中旬的一个早上7时许，湖州市东林镇的农贸市场，一座小桥边有一个蓝色棚子不少人正围着这个棚子他们手里都提着一只桶，桶里装的都是甲鱼他们逐个把甲鱼倒入地上的大盆里，然后有专人，按照个头大小进行分拣装袋不到一个小时，这个棚子前已经堆满了几十袋病死甲鱼“这些人送来的甲鱼，不少已经死了没死的甲鱼身上都有伤口，有的脖子溃烂，有的爪子溃烂或者残缺，还有的身上长满了红色或者白色的包”死甲鱼流向调查一：剪下甲鱼裙边 卖到高档餐馆回收来的病死甲鱼流向哪里，用作什么经视记者对回收病死甲鱼的车辆去向进行了跟踪2月23日，早上8点左右，小桥边的蓝色棚子旁，病死甲鱼已经堆了几十袋
早餐要保证营养充足，可以选择谷薯类、肉蛋类、奶类或豆类和新鲜蔬菜水果等食物2、每天要吃多样化的食物，让营养摄入更加均衡一般来说，一日三餐应该以米、麦等谷类为主，有的队员喜欢吃蛋糕、汉堡等多油多盐多糖的食物，有时甚至用零食代替一日三餐，这是非常不科学的，长此以往会对身体造成极大的伤害，不要因为贪嘴影响身体的健康3、合理选择零食，多饮水少喝含糖饮料吃零食也是有讲究的，我们可选择卫生、营养丰富的食物作为零食，如水果和能生吃的新鲜蔬菜、奶制品、大豆制品或坚果果汁、汽水等饮品含有大量的糖分，会让我们的身体肥胖，碳酸还会损害我们的牙齿和骨骼，因此队员们要不喝或少喝含糖饮料其实，最好的饮料是白开水，大家每天要保证充足的饮水，这样还可以预防感冒等疾病呢
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