3绿色盲 又称第二色盲，患者不能分辨淡绿色与深红色，紫色与青蓝色，紫红色与灰色，把绿色视为灰色或暗黑色，一美术训练班上有位画画得很好的小朋友，总是把太阳绘成绿色，树冠，草地绘成棕色，原来他是绿色盲患者，临床上把红色盲与绿色盲统称为红绿色盲，患者较常见，我们平常说的色盲一般就是指红绿色盲4蓝黄色盲 又称第三色盲，患者蓝黄色混淆不清，对红，绿色可辨，较少见5全色弱 又称红绿蓝黄色弱，其色觉障碍比全色盲程度要低，视力无任何异常，也无全色盲的其它并发症，在物体颜色深且鲜明时，则能够分辨;若颜色浅而不饱和时，则分辨困难，患者也少见6部分色弱 有红色弱(第一色弱)，绿色弱(第二色弱)和蓝黄色弱(第三色弱)等，其中红绿色弱较多见，患者对红，绿色感受力差，照明不良时，其辨色能力近于红绿色盲;但物质色深，鲜明且照明度佳时，其辨色能力接近正常
“珍珠球”是满族传统体育项目，由模仿采珠人的劳动演变而来现代珍珠球运动参照了篮球运动的场地与规则，融合各种技战术，经过加工整理后形成具有对抗性、竞争性和趣味性极强的球类运动图为比赛现场中新社记者 安源 摄 11月12日，四川省第十七届少数民族传统体育运动会比赛项目“珍珠球”在攀枝花市进行“珍珠球”是满族传统体育项目，由模仿采珠人的劳动演变而来现代珍珠球运动参照了篮球运动的场地与规则，融合各种技战术，经过加工整理后形成具有对抗性、竞争性和趣味性极强的球类运动图为比赛现场中新社记者 安源 摄 11月12日，四川省第十七届少数民族传统体育运动会比赛项目“珍珠球”在攀枝花市进行“珍珠球”是满族传统体育项目，由模仿采珠人的劳动演变而来
(板书课题：家是什么) 二、初读故事，自主设疑 1、师：今天，老师给大家带来了两个引人深思的小故事在阅读之前，老师给大家提个要求：我们要学会带着思考读书，读完之后，要学着提出你的疑问来(大屏幕出示第一个故事，师读故事) 在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一个富翁当警察说“让我送你回家”时，富翁说：“家，我没有家”警察指着远处的一座别墅说：“那是什么”，他说："那时我的房子” 2、生自主质疑3、大屏幕出示第二个故事，师读故事在卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，一家40口人，哥哥、弟弟、父母、儿女、妾儿几乎全部丧生最后，绝望的热拉尔打听到自己5岁的女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，悲喜交加，将女儿紧紧搂在怀里，说的第一句话是：“我又有家了
本文的表达方法比较独特，学生初次接触，学生领悟起来有一定难度因此，本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法【说教法学法】教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法【说教学过程】(一)复习导入，初设疑问：导入新课，从复习课文内容入手，回顾《凡卡》一文的写作特点，并在学生把握主要内容的基础上，引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿凡卡的生活为什么这样悲惨然后引导学生就以这两个大问题为统帅，进行探究、讨论和交流由于课始有了目标，学习就有了方向，问题由学生自己提出来，探讨也就有了热情(二)读信悟情，解答疑问：由于课文篇幅比较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，必须突出重点，因此我要求学生快速读信，找出内容最重要、感情烈的段落
（总计53403字）
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