因此，七字对联第二种平仄格式为： 上联：平平仄仄平平仄(人间清品如荷极) 下联：仄仄平平仄仄平(学者虚怀与竹同) 根据“一三五不论，二四六分明”的格律规则，七字对联上下联的平仄格式可以总结为以下二种： 1、 上联：中仄中平中仄仄(九万里风斯在下); 下联：中平中仄中平平(八千年木自为春)上联中的“里”，本来应平而仄，下联中的“年”，本来应仄而平，就是因为在“三”的位置上，它可仄可平，不受格律拘束2、 上联：中平中仄中平仄(于人何不可容者)下联：中仄中平中仄平(凡事当思所以然)上联中的“可”字，本平而仄，是因为它在第五字上，平仄可以不拘的缘故
3、以读为本，读中悟情围绕教学目标，紧扣《新课标》和教材，以“读”为主线，充分体现了“品读感悟”、“情感熏陶”等语文学科个性采用“读—感—品”的方法，既尊重了学生的独特体验，又注重了引导4、参与实践语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力因此我设计了一个“指导背诵”的环节，增加学生语文实践的机会五、说学法在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关图片对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解相关内容通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生学习方式的变革，优化学生的学习策略，使计算机网络发挥的教学效果
二、集中识字，学习朗读(一)学习朗读课文和会认读的字1出示任务：翻开课本第13页，自己读读课文，除了刚才在题目中已经会读的3个字宝宝外，看看自己还会读哪个字宝宝，不会读哪个字宝宝在不会读的字宝宝下面点上小圆点，然后请教同桌个体尝试读文，同桌互教2反馈指导：指名汇报会认读的字，正音，范读带读学生不认识的，教师直接范读带读(相机出示字卡：对、云、雨、风、花、鸟、虫，并带读)3小结：这7个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧4看黑板字卡，指名读，齐读注意提示正音：“风、虫”后鼻韵母5会认字的音难字教学(1)出示任务：刚才我们已经读准了课文的7个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把会认的字的读音读准;同桌要留心听，如果有哪个会认的字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音
氨茶碱片属于处方药、基本药物、医保工伤用药类俗话说是药三分毒，任何药物都不可过量，过量不但不能有效地治疗疾病，反而会带来更多的不良反应氨茶碱片也一样，千万不可过量2、氨茶碱的药效虽好，但是剂量是有规定的，它的有效剂量和中毒剂量非常接近，对于一般患者来说有时候很难把握一般其血药浓度超过100毫升才会引起中毒如果剂量过大，最快1小时内即可出现中毒反应，氨茶碱中毒的常见反应是恶心、呕吐、烦躁不安发热、头晕等现象，然后可能还伴有频繁剧烈的腹痛、心悸、脱水等症状，严重的会出现心力衰竭或惊厥、抽搐脑水肿而死亡3、因此在服用氨茶碱时要严格遵照医嘱和药品说明书上规定，除此之外，茶碱过敏者也要禁止使用;还有不能与喹诺酮类、大环内酯类药物合用，否则也会造成危险
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