难忘人气爆棚的玉林小酒馆，难忘沐浴排队时的宽容，难忘舌尖上的小镇武侯晨曦，空港晚霞，举头望飞机，周末闻歌声……也许毕业后的某天，这些都会成为你们记忆深处的动人风景这是一场终生难忘的相遇有人说毕业是兴奋一时、怀念一世的事情你们见证了“网红”大学诞生：荣获第一届“全国文明校园”称号，学校新增2个一级学科博士点、9个硕士点，进入“全国创新创业高校50强”;成为了一所拥有中央广场、下穿隧道的“土豪大学”，拥有深夜食堂、西餐和小龙虾的“美食大学”，拥有56个民族优秀学子的“颜值大学”这是一串成长相伴的故事你们说：“20__级，是运气最‘好’的一届：第一次上早自习，第一次用教务新系统，第一次遇到教学审核评估，这些看上去令人头疼的事情，却代表着我们民大的蒸蒸日上
这是一种联系文本进行分析的思维训练，有助于培养学生筛选、提取文中信息，根据文章内容进行推断、想象的能力，更重要的是使学生产生了思想上的碰撞，主动性得到充分的发挥在阅读和争论中，加深对景物描写所蕴涵的思想感情的领悟，加深对散文“形散而神不散”特点的认识，突出了本堂课教学重点这种放手让学生讨论的做法，能让学生准确表达自己的思想，同时有助于思维的互补，更有助于合作能力和发现能力的培养在这里，课堂就是一条生生不息流动着的河流，师生成为课堂生活的创造者)(三)研读探究，发现情感继而，教师抛出一个学习缺口，师生进行互动研讨探究——郁达夫眼里的秋天为什么会是这样呢(下面是我上这堂课与学生互动的片断)生：可能跟他的年龄有关吧
探究学习：好的寓言往往具有多重寓意，表层寓意是针对具体事件而发的，它是“个别的”;深层寓意反映了某一历史时期特有的精神现象，反映了某个民族乃至人类共同的思维积淀，它是“一般的”关于《买椟还珠》的讽刺对象，历来见仁见智从文中主要描写对象和结尾来看，讽刺对象应是楚人，楚人本想以华丽的匣子来显示宝珠的贵重，却因喧宾夺主而事与愿违但看文章要兼及整体，从文中关键语句“郑人买其椟而还其珠”(即事情的结局)来看，讽刺的对象还可以是郑人，郑人虽只写一句，但他并非陪衬，他只看外表，忽视实用，没有眼光，舍大取小，他的选择实际上是对楚人“包装”行为的嘲弄理解了这点，我们便可开掘思维，洞悉寓言的哲学意蕴4联系生活实际，《买椟还珠》给了你什么启示
学前准备教师自制课件教学过程个性修改教师“合理明标”；学生“对学探究”一、启发谈话，引出课题1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目2、学生交流自己知道和了解的节日3、老师叙述：大家讲得很好今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》二、交流预习学习字词：篮、箩、灶、瓦出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字2、小结师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动三、学生质疑，教师明标1、出示课题：《立夏节到了》2、老师范读学生跟读3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么（立夏节是在什么季节到来的
（总计53931字）
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