(体会人对小喜鹊好，小喜鹊也会对人好，因为动物也是通人性的)5、我们再来回顾一下全文，看看从哪些地方可以看出郭家母女对小喜鹊的好，对小喜鹊的关爱①小喜鹊受伤了，郭奶奶把它救回家;②为小喜鹊买鸟笼，喂它小米和鸡蛋;(师：这些是最有营养的东西呀，也许平时郭奶奶自己都不舍得吃，今天为了受伤的小喜鹊也拿出来了)③大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家(师：同学们对这一条可能会提出疑问了，这句跟郭奶奶对小喜鹊的好没关系呀我们再仔细想一想，实际上有没有关系，谁来给我们说说生：有，郭奶奶如果对小喜鹊不好，大喜鹊就不会再在原来的地方做窝了)④一看到郭家母女，就会飞到她们面前，跳跃不止;⑤郭奶奶的女儿上班，小喜鹊会跟随着上班，下班会在门口迎接;(师：小喜鹊和郭家母女那么亲密也从侧面说明了郭家母女对小喜鹊的好
(三)分析、比较、判断题目进行变换时，教师可有目的地将变换的每一道题有计划地写在表格里，以便于学生观察、思考、比较题目变化后，教师可逐个提出如下问题让学生观察、思考、分析、回答1每道题目的条件和问题是什么2请学习较好的学生从每个应用题的条件或问题入手或出发，试着分析解题思路3每道题在解答时，先算哪一步为什么4这几道题有什么共同特点有什么不同(共同特点：都是三个已知条件，一个问题;都是先算中间问题，再算最后要求的问题不同之处是数量关系不完全相同，所以解题方法也不同)在学生观察、思考、比较的基础上，师生共同小结出解答两步计算应用题的一般步骤：(1)读题理解题意，弄清题里的条件和问题(2)分析解题思路，确定先算什么，再算什么
师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流7、学生自由读课文第三节，老师巡视8、学生小组交流，然后集中反馈CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了(从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵)问：作者的心灵是怎样的呢师：我们再来读第一句话，一起来感受作者的纯洁透亮的心灵齐读师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到 ;请你将这样的感觉读出来
最后教师总结400×2=800(米 ) 800+200=1000(米)1000米=1千米 1千米也叫1公里 1千米(公里)=1000米学生齐读想一想:从校门口大约到什么地方是1千米你家到学校大约有几千米五、做一做再次体验1千米的长度(1)三元中学操场:这是大家非常熟悉的三元中学,你知道沿着它跑道走一圈时多少米吗老师做了实地测量,是200米,那走几圈是1千米(指名回答:5圈)(2)星期天,杨老师进行了一次实地测量,从我们校门口出发一直医院背后,大约是1千米(3)从校门口到向家坝铺的水泥路大约是1千米现在你脑子里有1千米长度的概念了吗闭上眼睛,想象1千米的长度(4)你能从生活中找出1千米吗六、实际运用小帅在早锻炼,跑一圈200米,跑5圈是多少千米
（总计53675字）
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