(明确：周朴园由对自己以为“死去”的侍萍的所谓“怀念”，到对已经知道还活着的侍萍的惊慌以及对站在眼前的离开了自己三十年的侍萍的冷酷等情感变化过程)【板书】怀念——惊慌——冷酷【梳理归纳】本文的矛盾冲突(附：全剧人物关系图)课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾;(1)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突这是根本利益的冲突(2)周朴园与鲁大海——父与子的矛盾冲突(3)资本家与工人之间的矛盾冲突根本利益的冲突(4)鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突(5)鲁侍萍与周萍——母与子的矛盾冲突(6)资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突
面临五花八门的垃圾桶分类设置，不少市民表明，“不知道以哪种为准，看得有点晕”还有市民反映：“有时分从一条路走到另一条路，垃圾桶的款式和分类方式就变了，让人莫衷一是”究其一切，仍是国家没有一致的分类标准，以上海为例，各个地区，乃至是各个街道社区，都或许呈现分类垃圾桶色彩不一样，标识不明晰，分类垃圾桶配套不完善、垃圾桶规划不合理等各种问题1、标识不明晰，色彩不一致 尽管搜集容器分了几类，但凑近瞧一瞧，内部的垃圾却仍然“鱼龙混杂”———果皮挨着塑料包装袋，矿泉水瓶和广告纸混在一同诸如此类的场景在不少路途旁和轨交站内的垃圾桶里随处可见如何让垃圾分类落到实处，把功德做好尽管桶身有分类提示，桶箱内仍然“鱼龙混杂” 依据今年7月1日行将实施的《上海市生活垃圾办理条例》，“搜集容器的色彩、图文标识应当一致规范、明晰夺目、易于辨识
师述：这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因(2)这些结论我们是通过什么途径得到的根据生述板书学法找分析言行 问议说体会心情理解内容三、 学习体会第三节1、 文中哪里最让贝多芬感动(课件出示兄妹对话)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊”那个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了”2、 用刚才的学习方法，进行小组讨论，体会兄妹说话时的心情变化3、 交流讨论情况(1)妹妹说第一句话时是(渴望)的心情，因为她知道贝多芬来到小镇，很想听贝多芬弹琴;(2)哥哥说话时是带着(难过的、遗憾的)心情，因为家里穷他不能满足妹妹的心愿;(3)妹妹说第二次话时是带着(安慰)哥哥的心情，因为他不想让哥哥为了她而难过
(学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神，在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累) 6、省略号告诉我们什么想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀马上做好，让我们一同看一看吧(大屏幕出示相关资料)7、句式说话_____点，______花________师小结：我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃想把这美丽的花儿永远记在心中吗齐读第二自然段师：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢只有学完课文，我们才能解决第二个小问号 五、指导写字 指导书写“熟、貌、勤、拜” 课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写
（总计53603字）
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