）3品读，体会情景交融的写法一切景语皆情语朗读写景段，让学生图画出景物描写中渗透了作者情感的语句如"辉煌淡紫色"的"辉煌"抒发了作者对瀑布生命力的盛赞之情，"流动""欢笑"传达了生的喜悦"东一穗西一串伶仃地挂在树梢"表达了作者失落怅惆的情绪（解说：让学生通过诵读，体会景中之情，学习情景交融的写法）四、迁移训练以《绿色的海洋》为题，抓住森林的特点，运用恰当的修辞手法，借景抒情，写一段150字左右的文字五、布置作业本文还能给你什么联想和启示课后写一篇练笔（解说：训练联想能力，可类比联想，也可相反联想）七年级语文备课教案【篇5】教学目标1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点
（精确的用词，把茂密的森林、细碎的日影等天山特有的风光逼真地展现在读者面前了）（三）感受了秋天的凉爽，再往里走，我们又会欣赏到哪个季节的美呢自由朗读4-6自然段，思考：天山的野花和牧场有什么特点1、天山的野花：多、高、艳 天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静2、让我们来品一品这绚丽多彩的语言吧，作者运用哪些修辞手法（1） “在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂”（─动人的排比和比喻，突出野花绚烂）作者连用三个比喻而形成排比，突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是
(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读为什么这么读(带敬佩的口气)齐读第二课时一、复习巩固1、 开火车读词语2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈他的妈妈怎么了学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解二、朗读感悟课文1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急有感情地朗读这一自然段2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯
@法律人袁亚洋 表示：“最直接的加班证据是考勤记录，但实际上我们拿到的考勤记录可能并非是原件，或者只是一张纸，没有公司的盖章是很难得到法院的认可的还有一类是实际加班证据，比如加班时的邮件往来记录、工作成果的产出，或者是申请加班的记录，这些都可以作为事实上的加班证据” 如果要用微信聊天记录作为加班证据，聊天记录中要包含两个关键因素： ①领导要求员工加班，比如“我们今天一起加班”，或者是“你周六来上班”； ②对应时间段的工作沟通记录或邮件南方评论 “中国电科员工痛批领导安排加班”一事中，直接怒骂有点粗鲁，却直指公司管理漏洞，揭露了无意义加班的弊端，以及“一将无能、累死三军”的道理由此，也不难理解为何会引发其他员工的“辞职请愿”
（总计53327字）
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