孩子误食危险物品怎么办若是孩子不小心误食了危险物品，那家长首先应先辨别孩子服食的毒物，然后对症处理1误食腐蚀性物品生活中常见的腐蚀性物品一般为酸性或碱性物品，譬如：漂白剂、84消毒液、洁厕精、清洗剂、洗衣粉、干燥剂等当宝宝误食这些物品时，千万不能催吐，也不宜喝大量的水，否则酸、碱物质反流会对宝宝的内脏造成二次伤害可以给宝宝喝牛奶、豆浆、鸡蛋清等，减轻酸碱性液体对胃肠道的腐蚀，随后立即送宝宝去医院2误食药品孩子在误食药品后，若还属于意识清醒状态，那应立即进行催吐催吐后立刻将其送往医院就治，且记得带上孩子误吃的药品，如果不清楚药品是什么，那就用干净的瓶子装呕吐物，方便医生做毒物鉴定小贴士：若意识不清醒，那则不能催吐，以免导致呕吐窒息的情况发生
质疑：诗中的“白银盘”是指什么“一青螺”又指什么再与课文插图对照，洞察艺术之美古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱5．练读，读出诗的韵味，感受诗的意境(1)自由练读，想象画面(2)同位赛读，欣赏插图(3)展示评读，美化诗境6．背诵古诗，水到渠成三、对比读，深化美1．投影映示：望洞庭潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，湖光秋月和湖光秋月两相和洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，盘里一青螺白银盘里一青螺2．对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处
原因一是对古诗文的回生现象严重，学生的思维受到限制，不知道白居易到底“忆”江南的哪些风景;二是教师设计练点是限制了学生思维发展的空间，学生的知识储备(词语积累、生活表象)不够丰富，导致不能畅所欲言)第二课时第三板块 赞叹驾驶技术之自如导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢对船夫的技术又有什么要求呢1、课件出示课文第四自然段文字小组派代表有感情地朗读，出示学习提示2、默读课文，画出重点句3、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好画出句子，读一读，谈谈你的理解4、小组内交流可采用列表、讨论、对比等方式学在什么情况下船夫能怎么样说明什么(提示：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱;急驶的时候——能够拐弯;拥挤的时候——能够挤进挤出;极险极窄的地方——能够穿过去
（出示课件音乐，叙说故事）师：一天清晨，在一个美丽的森林中,少年彼得打开大门到草地上去散步，早晨的空气真新鲜（播放小提琴演奏的彼得音乐）；树枝上的小鸟见彼得走来他高兴的叽叽喳喳的叫起来（播放长笛演奏的小鸟音乐）；一只鸭子摇摇摆摆的走过来了，他很高兴，因为彼得忘记关大门了，他说：这回终于可以到池塘里好好洗个澡了（播放双簧管演奏的鸭子音乐）；小鸟见到鸭子，便从树枝上飞了下来，对鸭子说：你不会飞，还算什么鸟呢鸭子反问道：那你会游泳吗说完就普通一声跳进池塘里，鸭子，小鸟一个在水里一个在天上互不相让的争论着突然一只猫慢慢的走来了，（单簧管演奏第一文库网猫的音乐）猫看见了鸟心想：这只小鸟还吵架呢，让我把他捉住玩玩
（总计53411字）
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