进一步则贫血、营养不良、生长发育停滞急重时可引起水电解质平衡紊乱、休克或误吸、窒息、诱发心律不齐甚至死亡因外科原因引起者还可导致消化道穿孔、弥漫性腹膜炎、休克、败血症等严重后果那些运动神经功能不良的病人也极易发生呕吐后误吸，需倍加警惕中医病因病机 (一)病因 1、感受外邪 风、寒、暑、湿、热及秽浊之气2、饮食不节暴 过 误(滞)3、情志失调郁怒 思虑4、体虚久病先天 后天(二)病机 1、外邪客胃，内扰胃腑→胃气上逆2、饮食停滞，浊气上逆3、脾运失司，痰饮内停4、肝气不疏，横逆犯胃①木克土 ②脾虚(水谷停留)+ 气恼→食随气逆《证治要决·呕吐》：“气呕因盛怒中饮食而然” 5、脾阳不振，胃阴不足(脾胃虚弱)
2付款方式不同，本票的制票人自己出票自己付款;汇票是出票人要求对汇票已承兑的付款人无条件地付款给收款人3名称的含义不同，本票的英文直译是“承诺券”，它包含一笔交易的结算;汇票的英文直译是“汇兑券”，它包含着两笔交易的结算4承兑等项目不同本票不需要提示要求承兑、承兑、参加承兑、发出一套;汇票必须要有以上四项5国际本票遭到退票，不需作成拒绝证书;国际汇票遭到退票，必需作成拒绝证书6主债务人不同;本票的主债务人是制票人;汇票的主债务人，承兑前是出票人，承兑后是承兑人7本票不允许制票人与收款人作成相同的一个当事人;汇票允许出票人与收款人作成相同的一个当事人
3、边讲解折线统计图画法①让学生明白折线统计图是通过描点连线的方法画②相同点：都能看出数据多少不同点：表示数据方法不同，可以看到每一部分变化趋势，能看到整体变化趋势③通过学习知道：什么是折线统计图；折线统计图特点；哪种统计图更好强调告诉学生：1、象今天这样用曲折的线段表示数量增减变化的统计图是折线统计图2、折线统计图不仅能表示出数量，还能通过数量反映某一种事物变化的'趋势3、两种统计图各有各的优点，生活中根据我们的需要选择合适的统计图巩固练习：1、完成110页例2及做一做2、让学生去调查家庭上半年用水情况并制作出统计图小结：在学习条形统计图的基础上更进一步学习了折线统计图，学会折线统计图画法和特点，懂得它在生活中有很大作用
所谓按比例分配就是把一个数量按照一定的比进行分配它是“平均分”问题的发展例如，把12张画片分给甲、乙两个小朋友，如果按1∶1分，习惯上称平均分如果按2∶1分，就是通常所说的按比分配显然，平均分是按比分配的特例按比例分配还有按正比例和反比例分配两种，由于按反比例分配的实际应用并不广泛，而且可以转化为按正比例分配来解答，因此教材只教学按正比例分配按比例分配问题有不同解法，主要有三种：一是把比看作分得的份数，用先求出每一份的方法来解答；二是把比化为分数，用分数乘法来解答；三是用比例知识来解答较早的算术课本通常采用第三种方法，按比例分配的名称由此而来现在的小学数学教材，一般以第二种方法为主，因为学生在理解了比和分数的关系，并掌握分数乘法实际应用的基础上，比较容易接受这种方法，而且也有利于加强知识间的联系
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