学校的学习风气、学习理念将使我们终生受益我们不仅学到了知识，而且学会了怎样做人，做一个勤奋、诚实的人，这是学院给我们的财富亲爱的老师，是您的辛劳付出，是您的无私奉献换来了我们的收获与成长;您知识渊博，并毫无保留地传授给我们;您体贴入微，使我们的生活充满了家的温暖;您独特的人格魅力更是令我们折服;您的磨练与指导，在我们成长的道路上留下深深的印迹衷心地感谢您亲爱的父母，一路上风雨兼程，你们撑起一片灿烂无比的晴空，用细致无私的爱，给了我们温暖的港湾和不断前行的力量，却从不索求，让我们把诚挚的谢意献给你们，用一生去回报你们无尽的恩情现在，我们即将离开，让我们认真保存好每张合影，因为合影上的灿烂笑容已经定格在记忆中;让我们用力拥抱每一个我们喜欢、我们欣赏或曾经帮助过我们的人，因为很多人，此生将很难再重逢;让我们对曾经起过争执冲突的人说声“对不起”，不再追究谁对谁错，因为我们不想把友情的缺憾带入今后的生活;让我们再对每位老师，对校内各岗位上的工作人员说声“谢谢”，因为他们的存在，我们才可以舒心的学习和生活;也让我们在送别的时候，别泪水涟涟，因为我们应更多的记住彼此灿烂的笑脸
红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起就变成了橙色的小淘气呀(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气) 指名读第1句、齐读C这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了(学生自读，而后反馈)认读“笑嘻嘻”笑嘻嘻地读读这个词D谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱) E想去看看这个可爱的小淘气吗(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声) 指名多名学生读第1句、分组读、齐读F红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗我们来和它们一起玩游戏吧齐读第1小节(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)
第四、误以为只有老年人患有骨质疏松症，与年轻人无关骨质疏松症不是老年人的专利，如果年轻人不坚持锻炼，对饮食很挑剔，而且饮食结构不平衡，就会导致饮食中钙摄入量减少、身体虚弱，时间长了，就会增加患有骨质疏松症的概率第五、误以为改善骨质疏松症，只需补钙简而言之，骨质疏松症是由骨代谢异常引起的(人体内破骨细胞的影响大于成骨细胞，骨吸收的速度超过骨形成的速度)这个时候大家需要注意，骨质疏松症的改善不是单靠补钙就能做到的，而是需要改善骨量、增强骨强度和预防骨折在内的概括治疗也就是说，调整饮食、合理用药、坚持锻炼、做好预防功能等，都很重要第六、误以为年龄是造成骨质疏松症的主要原因实际上，年龄只是造成骨质疏松症的原因之一，有时候免疫性疾病(如红斑狼疮和类风湿)的人需要利用糖皮质激素治疗，也很重要导致继发性骨质疏松症
光线自物体的前面向后投影所得的投影图称为“正视图”，自左向右投影所得的投影图称为“侧视图”，自上向下投影所得的投影图称为“俯视图”用这三种视图即可刻画空间物体的几何结构，这种图称之为“三视图”教科书从复习初中学过的正方体、长方体……的三视图出发，要求学生自己画出球、长方体的三视图;接着，通过“思考”提出了“由三视图想象几何体”的学习任务进行几何体与其三视图之间的相互转化是高中阶段的新任务，这是提高学生空间想象力的需要，应当作为教学的一个重点三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成因此，教科书主要通过提出问题，引导学生自己动手作图 来展示教学内容教学中，教师可以通过提出问题，让学生在动手实践的过程中学会三视 图的作法，体会三视图的作用
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