解答时可以这样想：十位上的数与个位上的数之比是2∶3，说明它们相差“1份”，由第二个已知条件可知，这两个数相差2所以1份是2，2份是4，3份是6，这个两位数是46最后一题是思考题，解法多样可以这样想：重叠部分占大长方形面积的1/6，说明大长方形面积含6个重叠部分；同理，小长方形面积含4个重叠部分，所以大、小长方形面积的比是6∶4=3∶2学生比较容易想到画图依靠直观进行比较，如右图，教师可以肯定4比的应用编写意图（1）例2创设了一个日常生活中比较常见的稀释清洁剂浓缩液的问题情境教材首先通过一段文字说明稀释瓶上用不同颜色条形标明的比的含义，使学生了解按比配制的实际意义然后通过三个人物的对话插图，由阿姨说明稀释的配制要求，并提出问题，再由两个同学讨论算法，引导学生思考
2、读完后，小组内交流标画的词句，后全班交流，教师引导抓住关键词句，通过感情朗读，表达自己心中的情感;(交流顺序灵活调整)(1)、十里挑水引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”，读好文章，并体会取水的不易，突出了水的珍贵;(小结：从取水的不易，我们可以看出“水，成了村子里最珍贵的东西”，而且作者巧妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了出来除了数字，作者还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出感受)(2)、雨中洗澡引导抓住：“光溜溜”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“抚摸与清凉”、“吃”谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来大人们也加入了，更突出村里人对水的渴望
（预设）：厨房是做饭的地方观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”领读词语，出示拼音学生自读依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知（预设）：洞穴狭小而潮湿观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读学生自由表述4、观察这些词语，并说一说发现预设：都是“厂”“穴”的偏旁5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解3、读一读，再选择一两个词语演一演出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解
食物对于每个人来说都是不可缺少的，大家每天都要吃饭摄取食物可以为我们的身体提供充足的营养和能量，但同时食物的摄取也会给身体造成伤害，不健康的食物以及不良的饮食习惯都会对人们的身体健康造成危害部分人群饮食习惯不良，造成了他们肠胃承受很大的负担，而其中最为常见的就是消化不良的问题引发消化不良的不良习惯通常包含哪些呢1、用完餐后马上吃水果过去人们曾听说，饭后需要食用一些水果，这对于身体是有诸多益处的，然而实际状况却相反用完餐后立即享用各种水果是非常不好的，一方面，刚用完餐人们胃里的食物大多都还没有消化，在这种情况下马上食用水果，无疑会给肠胃带来较大的负担另外一方面，通常水果都是比较清凉的，人们在用完饭后马上享用水果，必然会导致肠胃受凉
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