教学建议：1、加强学生自主探究的意识，使学生重视对算理和计算规律的探求为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法（1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验：表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础因此，教学时应该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中
问：（1）、（2）中的长方形的长、宽是怎样变化的你发现了什么如果把（2）中的宽比长少“4厘米”改为3厘米、2厘米、1厘米、0、5厘米长方形的面积有什么变化猜想宽比长少多少时，长方形的面积呢并加以验证实际上，如果两个正数的和不变，当这两个数相等时，它们的积，通过以后的学习，我们就会知道其中的道理三、巩固练习教科书第14页练习1、2第l题等量关系是：圆柱的体积=长方体的体积第2题等量关系是：玻璃杯中的水的体积十瓶内剩下的水的体积=原来整瓶水的体积四、小结运用方程解决问题的关键是抓住等量关系，有些等量关系是隐藏的，不明显，要联系实际，积极探索，找出等量关系五、作业教科书第16页，习题6、3、1第1、2、3
第二，经常腿麻下肢发麻是生活中很常见的症状了，当长时间压迫肢体的一侧，或是久坐久站等，都会引起下肢血液循环不畅，继而就会诱发腿麻、刺痛等不适症状，但一般在休息后就可以得到缓解但如果近期无明显诱因出现腿麻的症状，就需要注意了，这很可能是糖尿病给出的求救信号这是因为糖尿病不仅会破坏掉末梢神经，还会导致自主神经功能发生紊乱，同时还会损害到末梢血管，继而就会出现下肢感知异常、血液循环变差、腿麻、痉挛等异常的症状第三，间歇性跛行患者在正常走路或是锻炼时，会突然感觉到一侧的足部异常的疼痛，甚至还可能会无法正常地走路，只有在停下休息一段时间以后，这些症状才会消失而当下次走路的时候，症状又会出现，这就是间接性的跛行
2、激发学生创造欲和想象力，充分开发他们的潜能，增强自信心和进取心3、学会关爱他人，在互相尊重、信任和帮助下发展友谊4、培养学生的团队精神，合作意识及创新精神二、活动对象、地点： 1、药学系团学会所有成员 2、北操场 三、活动时间： 1、20__年12月13号 2、上午：8：00—11：30下午：2：30—5：30 四、活动所需材料： 旧报纸、透明胶、小刀、纸板、桌子、眼罩 五、活动项目操作细则： 导语：像小孩一样游戏，像成人一样思考，像老人一样判断(一)头脑风暴——团队识别训练 1、以自愿的方式选出各队队长，并请队长发表就职演说2、提出要求：在队长的统一指挥下，各组在20分钟内完成五项任务(确定队名、设计队标、提出口号、创作队歌、以艺术化的形式展示上述成果)
（总计53772字）
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