会用过去进行时态谈论过去正在发生的事件3To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems能在小组内与同伴进行合作互助学习，并学以致用（二）新课导入1图片导入T： Look at the pictureWhat’s this（老师指着图中的UFO）S： A UFOT： What’s the man doingS： He’s looking at the UFO＼ standingT： Yesterday afternoon a UFO arrived on the earth
生汇报哦，同学们知道的真不少对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》2、“远行”是什么意思呢2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇文章后，你都听懂了什么(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记生汇报字词的学习情况可以讲识字方法，也可以给生字组词五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业1、把你认为重要的词语抄写两遍2、课下搜集有关交通工具发展史的资料第二课时一、边听录音，一边观看图片
三个字合起来就是(生读)2、师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习在他们之中，你最喜欢谁(教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音)(1)出示“小蜜蜂”师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼(2)出示“小燕子”指名读“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它——(齐读)(3)出示“小青蛙”指名读“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼——(齐读)[点评：课文中的主要角色的名字中包含的生字较多，而且学生在认读时特别容易忽略后鼻韵，老师由课前的谈话情境直接切入课文内容，在情境中正确指导学生认读小动物的名字，并从情感上进一步亲近童话中的主要形象
三、教师提问1、请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样2、他们能滚动吗3、你们可以把它们进行分类吗可以分几种呢哪两种呢四、让幼儿观察物体特征1、游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别2、让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征3、让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的六、活动延伸1、巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊
（总计53749字）
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