读过课文了吗读了几遍了俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现有信心吗出示词语：咆哮 狞笑 放肆 没腿深拥戴 清瘦 沙哑 揪出这是课文中的几个词语，认识吗谁能来读读(请两位同学读齐读)老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的(板书：洪水老汉)请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水二、走近洪水，感悟洪水可怕1这究竟是一场怎样可怕的洪水呢让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来(学生交流)同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水
八、求精熟：启而发，点而悟语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，老师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，老师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习九、要跳出：课内法，课外路叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”，学习语文最重迁移因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展
另据日本电视台（NTV）报道，当地时间5日16时左右，受石川县地震影响而停运的北陆新干线已全线恢复运营日本气象厅更新石川县能登地区震级为里氏65级地震 据央视新闻客户端，日本气象厅5日就当天在能登地区发生的地震召开记者会，更新地震等级的相关情况日本气象厅称，日本当地时间当天14时42分左右，石川县能登地区发生暂定值为里氏65级地震，最大震度为6强据NHK拍摄，从日本珠洲市上空拍摄的视频，可以看到受地震影响，墓地里许多墓碑倒塌或破碎日本气象厅呼吁民众确认自身安全情况，未来一周对地震以及其他的次生灾害保持警惕日本石川县珠洲市3栋房屋倒塌，2人被埋 日本石川县能登地区5日下午发生63级地震据日本石川县珠洲市的消防部门消息，他们收到通知称，珠洲市有3栋房屋因地震而倒塌
“尽管”的读音是【jǐnguǎn】基本释义：表示不必考虑别的，放心去做，相当于只管老是，总是表示姑且承认某种事实，下文往往转折尽管做自己的事，不必理睬别人的讽刺和嘲笑尽管白狼来势汹汹,但他镇定自若尽管老师一再强调要仔细审题，他还是看错了一道题他干的事尽管有始有终,但效果很差尽管工人加班生产，但是仍不能满足市场需副词表示没有条件，可以放做老舍《龙须沟》1653第三幕第：“诸位有什么话，尽管说，待会儿好转告诉区长、所长” 副词方言老是;总是巴金《春》七：“二妹，你们快些去，尽管坐在屋里做什么”连词表示姑且承认某种事实，后一小句用“但是”、“然而”、“却”等呼应
（总计53911字）
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