课时：4课时第一课时教学目标：1、区别多音字的用法，并进行组词2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累3、培养学生积累词汇的能力4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累教学重点：巩固本单元的`词语教学难点：扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累教学过程：一、复习本单元的词语二、第一题：多音字组词1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音）2、口头组词3、填写在书上括号内，每个字组两个词语二、第二题：照样子组词语1、指名读题和例题，了解题目要求2、词语接龙3、照样子自己完成三、第三题：连词成句1、指名读题和例题，了解题目要求2、自读自悟
(运用比喻的'修辞手法，让句子更生动、形象)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新)四、学习字词，认真书写1．出示要求会写的字，读一读2．为生字找词语朋友(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么4．全班交流，特别注意几个字的书写，如“铺”字右边的点不要漏写；“印”的第一笔是短撇；“规”左边的点不能写成捺5．学生书写生字五、丰富文本，完成练笔1．出示课后的“阅读链接”2．学生自读，发现和课文在写法上的不同3．教师简介汪曾祺及《自报家门》这篇文章4．学生交流读后感5．出示学校周围的图片，引导学生想一想上学或放学路上自己看到了什么
此外，学生初次应用概念解决实际问题也较为困难，故把其作为本节课的教学难点二、教学目标[知识与技能目标]通过实例，让学生理解离散型随机变量期望的概念，了解其实际含义会计算简单的离散型随机变量的期望，并解决一些实际问题[过程与方法目标]经历概念的建构这一过程，让学生进一步体会从特殊到一般的思想，培养学生归纳、概括等合情推理能力通过实际应用，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力和学以致用的数学应用意识[情感与态度目标]通过创设情境激发学生学习数学的情感，培养其严谨治学的态度在学生分析问题、解决问题的过程中培养其积极探索的精神，从而实现自我的价值三、教法选择引导发现法四、学法指导“授之以鱼，不如授之以渔”，注重发挥学生的主体性，让学生在学习中学会怎样发现问题、分析问题、解决问题
常表现为皮肤潮红、发痒、心悸、皮疹、呼吸困难、严重者可出现休克或死亡在用药前，首先明确诊断，不要在病情未搞清前，采用多种药物围攻，以为总有一种药物会产生效用，这样易出现不必要的药物反应对所用药物的成分、性能、适应证、禁忌证、副作用、配伍禁忌等应全面熟习掌握，做到不滥用、错用、多用药物用药前应详细询问患者有无药物过敏史，特别是对有过敏性体质者更不可忽视对有过药物过敏反应者，应注意交叉敏感或多源笥敏感反应的发生用药应有计划性，剂量不宜过大，种类不宜过多，时间不宜过久，并定期观察，特别是应用有一定毒性的药物，如免疫抑制剂、抗癌药物等，更应严密观察，经常检查血象等在用药期间应注意一些警告症状或不耐受现象，如皮肤瘙痒、红斑或发热等，一旦出现应考虑立即停药
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