回家练习：用刚才认识的勺子（10毫升），舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里四、升和毫升的进率1．出示500毫升的量杯，请同学们观察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯（两杯）3．问：1升等于多少毫升4．指名学生回答，板书（1升=1000毫升）说明升与毫升的进率是10005．练习：2000毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升9升=（）毫升10升=（）毫升五、完成想想做做3、4、5：1、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：请学生完整的列出解答算式在交流第一个的时候指名说说列式理由
内壳长椭圆形，长约为宽的25 倍，背面凸，有坚硬的石灰质粒状突起，腹面石灰质松软，中央有一条纵沟，横纹面具环形生长的横纹末端骨针粗壮3针乌贼，体较小胴部狭瘦，后端尖细，一般长约90mm，约为宽的2倍，鳍窄，头部长约12mm雌雄异形显着，雄性胴部瘦长呈圆锥形，腕序为2413，其中第2对腕约为其他各腕长度的2倍以上，且极粗壮，顶端圆，外侧有紫色环纹，腕下面2/3处吸盘为4行，余为2行;雌性胴部胱肥短，腕序为2143，第2对和第3对腕相似，下面3/5处吸盘为4行，余为2行两性的第1对和第3对腕吸盘为4行，顶端吸盘为2行;两性的第4对腕吸盘均为4行，两性的吸盘角质环外缘，基本无齿，惟尖端小吸盘略具方形小齿
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣
五、本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1、情景的创设出于如下考虑：（1）体现数学知识与生活实际的紧密联系，让学生在这些熟悉的日常生活情境中获得数学体验，不仅加深对绝对值的理解，更感受到学习绝对值概念的必要性和激发学习的兴趣（2）教材中数的绝对值概念是根据几何意义来定义的（其本质是将数转化为形来解释，是难点），然后通过练习归纳出求有理数的绝对值的规律，如果直接给出绝对值的概念，灌输知识的味道很浓，且太抽象，学生不易接受2、一个数绝对值的法则，实际上是绝对值概念的直接应用，也体现着分类的数学思想，所以直接通过例1归纳得出，显得非常紧凑，是教学重点；从知识的发展和学生的能力培养角度来看，教师应更重视学生的自主学习和探究的过程，关注学生的思维，做好教学的组织和引导，留给学生足够的空间
（总计53684字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
