(2)纵观全文，蒲公英飞向广阔天空的过程，恰恰是我从山里走出去，闯荡世界的过程，实际上作者是借物喻人这种表达的手法叫象征同学们可以学习这种写法，运用到写作中蒲公英象征着山里的孩子，那么只是象征作者自己吗从哪里看出来(3)读最后一段，弄清：象征千千万万的山里孩子反问句结尾，增强表达效果，引人深思四、感悟提升(1)师：我们也都是山里的孩子，我们的妈妈又何尝不是满怀期待呢虽然没有绣在你的书包上，但在她们的眼里，希望你是会飞的鸟，飞到山外，飞向蓝天;希望你是远行的船，环游世界，登上理想的彼岸那你有拿什么来回应这份期盼呢(2)说一说(不懈的努力，人生的追求)(3)师：你们是山里的孩子，而我是山里的老师，最为一名大山里的老师，我也有一份静静的期待，期待着你们呢每个人都如雄鹰般振翅飞翔，搏击长空，去追寻理想的那片天
再看这些词语，你还会有什么发现(初步感受“和谐”及象在泰国的特殊地位)设计意图：通过词语教学巧妙地将课文内容进行梳理渗透写法，了解了全文的写作特色同时在一次次读词语的过程中，引导学生一步步有所发现，逐步化难为易，有效地保证了学习效率(四)抓住重点，读中感悟1、当象在我们心目中越来越神圣的时候，认真回顾全文，课文哪一段将这种美好境界进行了最精彩的描述2、自由读第五段，有一个词具有传神的功力，找到它就可以感受“与象共舞的美好境界”学生自学设计意图：一个巧妙的问题设计给予学生学习的具体导向，他们在读书中辨别，在读书中思考，再次感受词语的魅力3、汇报交流①预设1：翩翩起舞：引导学生联系下句理解：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞
一吃车厘子，一个接一个根本停不下来，总觉得心痛、肉痛、钱包痛过年期间，有句话在朋友圈不断刷屏：“有些人表面上光鲜亮丽，背地里却连车厘子都吃不起”忽如一夜旋风来，车厘子竟悄然挤掉了茶叶蛋、辣条等在“炫富（哭穷）”界的C位，成为了衡量财富多寡的标准虽说很多人嚷嚷说自己尚未实现“车厘子自由”，只有“喝水自由”，但在浏览电商网站时会发现：那些人嘴上嚷着“贵贵贵”，但背地里却狠狠下手比起价格更惹眼的数字，是那惊人的销售量不过永远别低估一个吃货的力量，车厘子吃多了同样也致命女子5天吃掉6斤，结果一夜“血便”20多次去武汉旅游过年的王女士在今日刚下飞机时，腹部突然一阵绞痛，上厕所时才发现自己全是“血便”王女士顿时吓得急忙去看医生，医生通过检测推测王女士患上急性胃肠炎
】猜猜，小鸟数是小象数的几倍（2倍）一边板书一边说：一会咱们得研究研究板书：小鸟数是小象数的2倍你为什么这么说，上前面来指给大家看看追问：为什么要把小鸟分成3个一份，3个一份这样的2个3呢你是以谁为标准的呢【从探究6是3的2倍开始，让学生走进“倍”，明确倍是两个量在比较，先找到一份，再找到几份，就是它的几倍】（二）在动手操作中，充分感知1、在这一环节中，通过3个部分帮助学生理解，即：动手操作理解2倍——观察比较理解几倍——把我特殊理解1倍环节一：动手操作理解2倍下面就用你喜欢的方法表示出来，可以用小棒摆一摆、画一画也可以写一写、算一算，比比看谁的方法能让大家一下子就看明白2、生操作师巡视：提示：嗯，你用了摆小棒的方法，很直观，可是我看不到小象的只数啊，再想想；呵，还有用算式表示的呢，很简洁，思考一下怎么想的，一会说给大家听；（巡视找到用符号表示的孩子板演）准备好的同学，先和同桌说一说3、引导汇报：谁愿意把你的想法和大家交流交流，注意：先说清你是用什么方法表示的，再说说你是怎么想的
（总计53225字）
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