②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义▲教师提示诗歌品读领悟的方法： ①善于抓住关键词 ②结合作者写作的背景(知人论世) ③调动现实生活经验;并告诉学生结合所发资料以及调动自己的生活经验来品味诗歌或解决所提的问题 2、学生品读交流，教师投影解决学生可能有的质疑 3、请用简洁凝练的语言说说你读诗的感想 4、朗读全文 (四)延路——拓展延伸(7分钟) 1、齐读德国诗人海涅的《心，我的心，你不要忧郁》和英国诗人雪莱的《西风颂》 2、教师介绍这两首诗的创作背景和风格 3、学生品读这两首诗中意思相近的句子并交流 (五)走路——能力迁移(27分钟) 1、仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句 假如生活 ， 不要 ，不要
通过范读、探究、找关键词句的方法突破激发同学对诗歌朗读的热爱和兴趣教材分析： 本文是一首诗歌，用第一人称的方法，抒发了一条小河常年累月，无论昼夜，寒来暑往默默忍受着寂寞、干涸却不停地、快乐地流淌，为人们播种希望与幸福的胸怀值得注意的是奔跑是小河最重要的品质与特征这一点教师在教学时要适当点拨学生分析： 这篇诗歌篇幅不是很长，学生读起来较容易但生字较多，因此，老师要调动孩子的积极性，充分使用有效的识字方法识字让学生通过读文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉献、能为人们带来播种的希望和丰收的快乐可以结合课后问题来牵引，指导学生了解总起句的作用，感受小河那种忘我的奉献的精神课前准备： 1、老师准备：生字词卡片、了解家乡的河流辽河、浑河对沈阳的建设带来了哪些好处
1、播放歌曲《祖国之恋》或者用与爱国有关的古诗词导入，唤起学生的情感体验──对祖国的热爱2、自由朗读这首诗歌，感受诗人抒发的情感3、一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，而这种情感的爆发，可能有一个具体的诱因，比如受到欺负(杜甫的茅屋被风吹破，茅草被抢)或情绪受到触动(徐志摩告别心爱的康桥)那么，你认为是什么诱因使艾青爆发出如此炽烈的爱国之情(根据诗歌创作的时间，学生应该能联系时代背景感受到诗人的创作激情)二、入情入境，读懂意象(即“饱含诗人思想感情的具体形象”)着重从以下几个方面探究：1、诗人是用怎样的方式来爱的诗人用了“嘶哑”这个形容词，你会联想到怎样的形象从中你体会到诗人什么样的情绪
晴天在线今天南北方降水稀少，对于前期多雨的南方来说，晴朗的周末确实难得天空放晴，气温也往上走，我国大部地区气温回升，广西、云南、四川、重庆部分地区都热“红”了明天，虽然云量会增多，但南北方还是会维持降水稀少的状态北方大风频繁，雨雪天气相对分散，内蒙古东北部、东北地区等地有小到中雨（雪）或雨夹雪，华北、黄淮等地部分地区有分散性阵雨或雷阵雨在阳光下，南方气温还会继续攀升，最高气温达到或超过30℃的范围还会增大不过，南方的晴朗、升温是暂时的，明天夜间起，新一轮强降雨过程又将来袭，气温也将下降预计明天夜间起至29日，四川东部、重庆、湖北中南部、安徽南部、浙江大部、福建西部和北部、江西、湖南大部、贵州北部和东部、广西、广东等地部分地区有大到暴雨，其中湖北南部、湖南北部和西部、江西东北部、浙江西南部以及广西北部等局地有大暴雨
（总计53569字）
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