（三）学习目标1、通过观察引导、归纳推理，理解质数（素数）和合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数2、根据质数合数的意义，找出100以内的质数，学会有条理的分析和解决问题，并能熟练判断20以内的数哪个是质数，哪个是合数，（四）学习重点质数、合数的意义（五）学习难点正确掌握判断质数和合数的方法（六）配套资源实施资源：《质数和合数》名师教学课件、百数表二、教学设计（一）课前设计（课前复习）（1）找出1～20各数的因数（2）观察找出的1～20各数的因数，看看它们的个数有什么规律（二）课堂设计1、谈话引入师：学号是每位同学在这个班级的数字代号，每个人对自己学号的数字都会有特殊的感情，是吗谁愿意用学过的知识来介绍自己的学号是个怎样的数呢
3、人的胖瘦不能单纯的用体重器来衡量，我们通常认为体重多的就是肥胖，其实并不是这样的，如果一个人的体重轻，可能是他的肌肉少，这并不意味着它的脂肪含量就也少；脂肪很有可能都会储存在肝脏内，所以不要认为自己体重轻就放松警惕，瘦子也有可能有脂肪肝，还是要对自己的身体做一个全面的了解4、要注意其他的疾病可能也会引起脂肪肝，也就是说脂肪肝很可能是其他疾病的并发症；比如说我们通常熟知的高血压、糖尿病、高血脂等这些疾病，患有这些疾病的病人更容易得脂肪肝；还有一种脂肪肝是与病毒有关 ，比如丙型肝炎病毒就会导致肝细胞发生脂肪病变，所以如果一个瘦的人感染了丙肝，他就很有可能会患有脂肪肝5、吃素的人也有可能得脂肪肝，虽然素食主义者不吃肉，但是他们吃进去的淀粉和糖比较多，这些物质在体内也会转化为脂肪；同时一些吃素的人如果运动比较少的话，会造成脂肪代谢不平衡，这样的情况有可能造成脂肪肝
3一副老花镜戴到底对于不太了解的人来说，觉得老花镜使用的频率不太高，只要配上一副眼镜就可以一直用下去，等用坏了再换，其实这种认识也是完全错误的因老花眼也会随着时间推移发生变化，而且老花镜戴的时间过长，镜片上也会出现过多的划痕，这样便会降低通光率和成像质量，使得老花度数加深4多人共用一副眼镜家里老人为了省钱，买老花镜时只会选购一个，虽然节约了成本和大家，却忽视了每个人眼睛老花的程度不同，瞳距散光程度也有所差异若是使用不适合的眼镜，难免会加重视力变化，所以从保护视力的角度分析，中老年夫妻最好各自配一副属于自己的眼镜总而言之，到达一定年龄后有老花眼的症状是正常的生理现象，如果想要看东西更为清楚的话，可以去配一副的花镜
(让学生动手操作，小组合作，并记录结果)四、拓展小结师：这节课你们学了什么知识有什么收获引导归纳：1事件发生的可能性有大有小2在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小3摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少作业：教材练习第47～48页练习十一第5、8题板书设计：可能性(2)大←→数量多可能性小←→数量少五年级数学下册教案（篇10）教学内容：北师大版数学五年级上册6—7页的内容教学目的：1、通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程2、在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣教学重点：理解3的倍数的特征
（总计53188字）
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