二、根据学情，随机学文1春天视觉篇——万紫千红总是春(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情请你也带着这样的表情来读一读(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢
”“志愿军空着肚子拼了三天三夜，很辛苦”“一般空着肚子饿一顿就不行了，他们还三天三夜不吃，很困难”教师从生成的地方，与学生合作，一起关注语言文字，让学习不露痕迹，不觉得生硬三、教师在后——作为鞭策者这里的教师在后指面对目标的初步达成，如何进行有效的提升，让教师作为鞭策者，在学生的后面轻轻一挥鞭，让学生更快、更深地领悟到文本思想当学生讲到从“丢下自己的小孙孙，背进防空洞”可以看出，大娘想都没有想就丢下小孙孙，把伤员看得比小孙孙还重要，老师马上讲到：“是啊，一背一丢是多么鲜明的对比啊，你能把它读出来吗”当一学生读得很有感情，都快流泪的时候，教师表扬到：“老师似乎真的看到志愿军流下了眼泪”这一表扬，读的学生倍加有信心，听的学生有了试一试以及想挑战的欲望，让朗读更加有感情，让感悟更加深刻了
（四）细读课文1．细读第一段（1）提示：①铁罐是怎样奚落陶罐的②它为什么看不起陶罐③陶罐的态度是怎样的要求带着以上三个思考题，细读第一段，联系上下文理解每句话的意思，把你理解到的，通过朗读表达出来（2）同学之间互相读课文，读自己的理解（3）指名读在汇报过程中，要指名学生朗读，要读出铁罐那种傲慢，不讲理的语气，读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语气老师适当范读本课是阅读课文，内容容易理解，要让学生自己去悟，只要读出了语气，说明就已经读懂了（4）归纳段落大意：根据前两课总结的方法：写人的文章，用“谁，干什么，怎么样”的句式归纳段意写事的文章，用“谁，干什么”的句式来归纳段意本文是寓言，把铁罐和陶罐拟人化
再次拾笔是在2009年，黄先生已经86岁，《收获》杂志开始每期连载《无愁河的浪荡汉子》，至今已延续了7年《无愁河的浪荡汉子》第二部《八年》用了长达20多万字的篇幅，讲述了他背井离乡辗转闽南求学的八年时光今年3月18日，《八年》上卷本首发式暨插图展在安溪文庙举行9月29日，《八年》中卷本首发式暨“我的文学行当——黄永玉书画展”在泉州举行在中卷里，黄永玉将上世纪三四十年代的泉州风景人物展现得栩栩如生，泉州古早的生活样貌、人情风俗都被这位九十多岁博闻强记的老人记录下来了“泉州处处情调，你慢慢体会吧”70多年后，黄永玉的《八年》中，这份浓郁的冬日深巷味道依然温热
（总计53166字）
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