(这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行父亲还帐缺钱，只好变卖典质;办丧事要用钱，只好再去借钱家中境况可想而知丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破父亲背着学生的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人)(7)小结这节课我们学习了文章的主要内容，扫除了文字障碍，分析了段落层次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用父母对子女的爱是真挚无私的这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现
巴西队在第32分钟将比分扳平，效力于皇家马德里的球星维尼修斯展现出犀利的个人能力，带球从边路内切一脚劲射破门凭借着萨伊瓦里和维尼修斯的进球，两队上半场战成1-1进入下半场，双方拼抢动作逐渐激烈，场面呈胶着状态，两队均未能获得太多破门机会下半场补时阶段，巴西队发动攻势，桑托斯在禁区内小角度打门，被摩洛哥门将布努拒之门外最终两队均未能再度改写比分，以1-1握手言和今日早些时候，在世界杯B组第一轮小组赛中，卡塔尔队凭借着扈希在下半场最后时刻的进球，以1-1绝平瑞士队，收获队史世界杯首分根据赛程，今日稍后还将进行两场世界杯小组赛，分别是北京时间9时开球的海地队对阵苏格兰队，12时开球的澳大利亚队对阵土耳其队
（2）全班交流，教师适时通过“追问”“补充”的形式，引导学生围绕情节说具体，使自己的想象更丰满（注意引导学生进行“合理、具体”的想象）设计意图：教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务本环节着重从此入手，通过举例引导，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情地投入到写作中去四、列出提纲，理清思路1、课件出示教材上的提纲，引导学生读一读，并仔细观察，交流思考：列习作提纲有什么好处2、讨论交流：如何列好提纲3、交流总结，确定大致的写作思路，仿照编写提纲4、集体交流，适当修改，教师适当指导设计意图：写作之前列提纲具有重要作用“磨刀不误砍柴工”，有了提纲，就好比盖房子有了一个框架，墙怎么砌都不会歪倒了
⑴y=log05(x- x2)⑵y=loga(x2+2x-3)(a>0,a≠1)师：求例3中函数的的值域和单调区间要用及复合函数的思想方法下面请同学们来解⑴生：此函数可看作是由y= log05u, u= x- x2复合而成板书：解：⑴∵u= x- x2>0, ∴0u= x- x2=-(x-05)2+025, ∴0∴y= log05u≥log05025=2∴y≥2x x(0,05] x[05,1)u= x- x2y= log05uy=log05(x- x2)函数y=log05(x- x2)的单调递减区间(0,05]，单调递 增区间[05,1)注：研究任何函数的性质时，都应该首先保证这个函数有意义，否则函数都不存在，性质就无从谈起
（总计53189字）
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