(Face to one of the pupils, and show a pear) Maybe you like pears, so you like the pear salad(Face to another pupil and show a banana) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad(Face to the whole class) What kind of fruit salad shall we makeIt depends on you活动设计：教师用语言导入，明确教学目标设计意图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情
看这些小棒是把多少根看成一份的（出示第一小题的摆法）（1）第一行摆3根，第二行摆3个3根，问：第二行的根数是第一行的几倍照样子在桌上摆一摆，比一比谁摆得又对又快（2）移动一根小棒，要使第二行摆的根数是第一行的5倍，该怎样移动（3）第一行任意摆，但第二行的根数必须是第一行的3倍，你会怎么摆（4）第一行任意摆，第二行也任意摆，但两行必须有倍数关系，你会怎么摆选一学生到展台上摆，其他学生在桌上摆（表扬：认真的，又对又快的学生）4．年龄问题小明说：“去年我5岁，妈妈35岁”（1）去年妈妈的年龄是小明的几倍（2）去年妈妈的年龄比小明大几岁（3）今年妈妈的年龄是小明的几倍（4）今年妈妈的年龄比小明大几岁5
2、培养对精品诗文的整体把握能力,能知人论世、领悟文旨、理通思路,赏析表现手法,辨别高下优劣三、德育渗透点:培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神【重点、难点及解决办法】一、教学重点:苏轼歌咏赤壁的两赋一词,都是脍炙人口的诗文名篇与《念奴娇·赤壁怀古》的鉴赏相联系,领会课文景、情、理交融的特点,赏析课文典雅、精美的语言二、教学难点:了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用,了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感三、解决办法:1介绍与课文相关的作者生平经历,并把两赋一词结合起来理解,力求知人论世,较深入地把握作者的情感2反复诵读课文,体会文章的语言与意境之美【课时安排】两课时
相关当事人将依法上诉，维护自己的权益而热炒一审判决，故意引发公众误读，影响司法正常审理，不仅是法律明令禁止的行为，也已经涉嫌不正当竞争中国红牛之争相持7年，双方争议焦点在于合资公司存续是20年还是50年中国红牛表示，依据1995年11月10日签署的《协议书》（《50年协议书》），享有在中国独家生产、销售红牛饮料产品的权利广东深圳前海法院于2022年12月19日作出了《50年协议书》第一条有效的一审判决中国红牛认为，这份协议泰国天丝方面多次公开甚至在法庭上否认签署过，明显在撒谎，违背诚实守信原则中国红牛表示，依据“50年协议书”，泰国天丝有为合资公司履行合同的义务，同时必须按1995年合资合同提供商标使用权和供应香精香料，其发起“商标诉讼战”的基础已不复存在，那么此前针对中国红牛及经销商、生产商、供应商等发起的一系列侵权诉讼也将面临颠覆性后续
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