活动，先出示所有的词组让学生认读，接着叫他们闭上眼睛，教师快速地抽掉一张，然后叫他们张开眼睛说一说拿张不见了这样也能起到及时复习新学内容的作用四、Practice(知识学会后的一个操练、运用过程)在Practice阶段，不能照本宣科，但基于文本的同时要有创新，机械被动地操练只会降低孩子们学习的热情游戏，竞赛，任务型活动，小组合作活动等等都是很好的操练形式，但要符合教学内容和教学目的比如，我在Unit6 Field Trip BLet's learn的操练环节，设计了一个趣味游戏Let's play---Can you guesspair work，一人到讲台前蒙上眼睛，另一人说：I am playing chess
(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件(带刺的铠甲、动物带)4运用同样的学习方法自学第4节(1)自学后做填空练习豌豆妈妈给孩子准备了( )，让孩子( )，豆荚炸开，孩子( )离开妈妈(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件板书(豆荚、太阳晒)(3)指导感情朗读投影( )豆荚炸开，孩子们( )离开妈妈①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈②填空后再读一读③比较你喜欢哪句，为什么④读第4节5小结2、3、4节内容通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家6背诵课文(1)指导背诵的方法(2)择段背诵
2保持呼吸道通畅及时清除口腔内异物(包括义齿) 根据病情常规吸氧(鼻导吸氧氧流量为3～5l/min，面罩吸氧氧流量5～10l/min)，间歇吸痰，提高动脉血氧含量，加强心脏收缩力，维持有效血液循环3采用去枕平卧 头稍偏向一侧，将下肢适当抬高(角度10°～30°)有利于静脉回流4消除休克的致病因素 如过敏性休克，应避免致敏性药物的再次接触，远离致敏原对于内脏大出血，穿孔要及时治疗去除病因，否则所有抗休克措施很难起效5病情观察要仔细、准确做好重症病人护理记录，及时禀报医生(1)生命体征的变化，能直接反映病员病情的发展趋向 所以护士必须准确监测、记录，为协助医生开展抢救工作提供真实可靠依据
2、猜测、举例、验证必不可少与学习加法的结合律和交换律一样，乘法的结合律和交换律也要经过猜测、举例、验证的过程这一点，前面已经说过，在教材的呈现形式上已有所渗透3、运算律的字母描述形式，可以尝试放手在教学第一单元时，由于学生是第一次接触用字母表示加法运算律，教师需要进行适当的引导，但是本学习本单元时，由于学生已经有了用字母表式规律的经验，所以教师可尝试着放手，让学生自己去摸索，去表达4、关注学生已有的经验和认知基础，找准迁移点学生有了第一单元学习加法结合律和加法交换律的经验，再来学习乘法结合律和乘法交换律，应该说难度不大因此，教师要尽量放手，发挥其主观能动性,让学生自主地获取知识在组织教学方面，由于本单元教材的呈现形式及教法渗透方面，与上单元很相似，因此，可参照第一单元的教学流程去组织学习活动(比如说，猜想——举例——验证)5、运算律的探索、理解、运用是本单元的教学重点，规律的记忆要在理解的基础上进行
（总计53624字）
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