下面我们来认识一下这种圆形与正方形结合起来构成的图形二、知识点例3：图中的两个圆半径是1m，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗步骤：师：题目中都告诉了我们什么生：左图圆的半径=正方形的边长的一半=1m;右图圆的面积=正方形对角线的一半=1m师：分别要求的是什么生：一个求正方形比圆多的面积，一个求圆比正方形多的面积师：应该怎么计算呢归纳总结如果两个圆的半径都是r，结果又是怎样的呢当r=1时，与前面的结果完全一致四、知识应用70页做一做：下图是一面我国唐代外圆内方的铜镜铜镜的直径是600px外面的圆与内部的正方形之间的面积是多少师：同学们用我们刚刚学过的知识来解答一下这道题目吧解：铜镜的半径是300px5
⑷心理上，学生对数学课兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课科学性，学好数学有利于其他学科学习以及学科知识渗透性五：教学策略：由于七年级学生理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象图形年龄特点，以及七年级学生刚刚学习有理数中正负数，对正负数概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”研讨式学习方法教学中积极利用板书和练习中图形，向学生提供更多活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口过程中获得充足体验和发展，从而培养学生数形结合思想
借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号（教师给充足的时间让学生读书）3、同桌交流识字方法，互读课文4、检查识字情况（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）（2）有没有你以前认识的字、怎么认识的、（3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒（指名说、小组说重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别）（4）小老师教读5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们三、读通课文，感知内容生字大家都认识了，相信课文也一定能读好1、谁愿意读给大家听听、（也可分段读）其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助
4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废一、揭题导入普普通通的水(板书：水)，平平凡凡的石(板书：石，书写较大)，却演绎了一段滴水穿石的佳话(板书：滴、穿;穿字长些)，留下了耐人寻味的启示(板书：的启示)留下了什么启示呢下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示1、真是英雄所见略同，老师也找到了(出示小黑板：我们要铭记……实现我们美好的理想)，大家读一读，自己体会体会2、哪位同学愿意读给大家听3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢二、初识奇观，浅悟“启示”
（总计53698字）
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