要引导学生感受拟人句比喻句的作用应该把爱国情思迁移到环保进而引入亮点教学：教育爱护母亲河，关注生存环境教学准备：黄河及其环境的资料教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、同学们，你们知道黄河吗请交流黄河的资料黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”河水经黄土高原，遂成X故得名“黄河”黄河全长5464千米从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海
新兴交叉学科前瞻布局探索“新智能+新工科+新文科”融合路径，建成一批国家级和省级哲学社会科学重点实验室，涵盖多个交叉学科华南师范大学“儿童青少年阅读与发展实验室”、中山大学“大数据管理行为与决策实验室”2家实验室入选教育部哲学社会科学重点实验室（培育），另有3家入选首批教育部哲学社会科学创新团队十年来，社科人才队伍“粤聚越强”任何知识体系的构建，归根结底要靠人才广东建立起“高端引领、青年支撑、梯队合理”的多层次社科人才队伍，为自主知识体系建设提供了坚实人才支撑领军人才集聚成势国家级高层次人才从2015年的144人次增至320人次、增长1222%，省部级高层次人才从300人次增至537人次、增长79%，评选产生第三、第四届广东省优秀社会科学家，全省高校博士化率持续提升，高素质人才成为社科研究中坚力量
2、写字：指导学生掌握写好左右结构字的写法教学过程：一、激趣导入课件出示1、老师为同学们带来一位神秘的老朋友，它是谁呢(点击课件)见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗(4人)2、有个小朋友问了这样一个奇怪的问题，(点击课件课题)怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧3、让我们读读课文，找找我是什么(板书课题)二、初读课文自学生字词语1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍并想一想：我是什么2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正三、检查字词进行学法指导(一)、汇报1、你知道“我”是什么吗过渡：同学们说得真好看，生字朋友迫不及待的来了
板书：完全重合示范表演：申出左手，右手对折完全重合(感受完全重合)师：下面再请4个同学用对折法，折一折这4个图形依次说一说如：生1：我把生2：我把边完全重合，所以它是对称的小结：同学们真棒像这些对折后，两边能完全重合的图形，数学上叫：“轴对称图形”现在你知道什么是轴对称图形图形吗(生：对折后，两边能完全重合的图形)师：我这儿还有一个图形，紫金花形图片它是对称的吗用对折法试一试(生：示范对折后，不能完全重合，他不是对称的)三、认识“对称轴”师：刚才同学们把这些图形对折后，中间都留下了一条直直的折痕，这条折痕刚好把这个图形怎样了(生：分成两边一样了)师：可以把它分成左右两边，上下两边，斜着的两边一样了
（总计53921字）
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