__五年级上册语文教案（篇4）【教材简析】 《厄运打不垮的信念》是苏教版国标本小学语文五年级上册中的一篇课文文章记述了史学家谈迁两次创作明史巨著《国榷》的经过，突出表现了谈迁在《国榷》被盗后，面对厄运，抱定信念，矢志不渝的人物形象，将谈迁治学的刻苦和信念的坚定表现得淋漓尽致其中，人物丰富而复杂的心理活动更使谈迁这一人物形象有血有肉，真实可感【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理【教学重点】 通过课文具体语言文字的朗读品悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，学习他矢志不渝的精神
(树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫)对比句子：a、叶子不动，蝉不叫b、叶子一动不动，蝉一声也不叫比一比，给你们的感觉一样吗通过对比，我想大家一定知道哪个句子程度更深些(第二个句子程度更深，更能感受到闷热)怎样才能更好地读出闷热的感觉谁来读(指名读)为什么天气那么闷热呢(因为叶子一动不动，说明一点儿风也没有)(4)咦，同学们听听，什么来了(出示大风录音)它是怎样来的忽然一阵大风，树枝会怎样呢(出示句子指出乱摆)什么是乱摆谁来做做树枝乱摆的样子那平时春风吹过时，树枝是怎么样的呢(跳舞)可是现在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什么(说明这是一场狂风啊)(小组内个人读----评议----小组齐读)读出他的凶猛练习说话：忽然一阵大风，吹得__________
根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题二、初读课文1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音2、(出示卡片)拼读生字3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利4、分段指名读5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子师指导读感叹句三、读读说说1、(投影)我们正忙着搬东西呢李老师正忙着改作业呢正呢指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢(指导学生说句子，读句子)四、指导写字1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气)2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么
（1）指名2生分角色读课文第2节，师读旁白大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号（2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧3、学习第一轮对话（1）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的师问：周瑜是大都督，难道他不知道生：周瑜是知道的'，他明知故问（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢两人一组讨论交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动（可发挥想象，有不同答案）生：“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱”生：“你一定会说是弓箭，那样就正合我意”……（3）过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢4、学习第二轮对话
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