)教学目标：知识与技能1使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系2理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级3掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识情感、态度与价值观体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心教学重点：记数单位以及各记数单位间的关系教学难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解教学准备：课件、计算器等教学过程：一、创设情境 生成问题1、课件导入同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数
如遇灾害，请遵从当地主管部门指引避难严防抢劫绑架 墨西哥部分地区抢劫绑架事件时有发生，请务必提高警惕，出行前充分了解目的地及途经地安全形势，尽量避免单独外出或前往非常规旅游区，切勿夜间在外逗留注意保管好个人证件和财物，备好护照信息页、签证页、入境章页等复印件及电子版，留存亲属、使领馆等紧急联系方式，以备不时之需如遭遇抢劫绑架，务必以人身安全为首要考虑，待确保安全后第一时间向当地警方报警注意旅游安全 合理选择出行线路，充分调研目的地安全形势，切勿盲目打卡“网红”景点，尤其是位置偏僻、交通不便、缺乏安全保障区域关注中国领事服务网墨西哥国别信息，非必要不前往旅行风险等级为黄色及以上的地区谨慎选择直升机、热气球、潜水、徒步、海钓等有一定风险的旅游项目
”，大师对此的回答竟然是“我是谁，你能告诉我吗”那不是终日冥思苦想的大师的一时短路，想必在他那深邃而复杂的脑海里，早已千百次地思考过这样的问题：我是照镜子时看到的那个人吗如果是，那个人的背后是什么他的心中装有什么他的脑袋里在想什么……坐食父亲遗产从而衣食无忧的大师，可以始终想他那想不清楚的问题，以至忧心至死你们却不能逃避这个很可能同样也想不清楚的问题，因为知道“我是谁”，意味着为自己给出个新的定位而准确的定位，则决定着你们以何种方式、向哪个目标进发鉴于实在无法代替你们做出定位，不妨略加提醒：你们是刚刚褪去学生装、怀揣高涨人生理想的热血青年，年轻是你们最大的特点，阅历是你们最大的短板投资，你们没有本钱
”请幼儿说说感受小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短”三、挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功”播放视频2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功”做事要专心3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情（1）幼儿自由猜测（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字4、分组活动：挑战一分钟师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜
（总计53391字）
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