3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识教学重点：理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识教学难点：理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识学具准备搜集各种各样的纸教具准备：有关纸的课件板书设计：纸教学过程：一、谈话引入1、师生互相交流自己拿来的纸的名字2、学生欣赏课件，进一步了解纸的文化3、教师读课文二、理解课文内容1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决2、引导学生说一说明白了什么3、分角色朗读课文4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读5、去掉拼音读一读读生词、生字小组互相读课文三、书写生字1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字2、其他生字学生独立书写在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔
(1)生活中大大小小的事情都可以记录(2)真实细腻地表达自己的真情实感5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感四、组织欣赏，引导选材1、引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求内容：写一篇日记要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事(2)注意表达真情实感(3)注意日记格式2、展示教师的几篇教学日记3、幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情)4、知道教师为什么能写出这样的日记吗(1)能够善于观察(2)已经养成了勤写日记的好习惯
12．文旨一言即可譬之，那么，此前写了什么——————有所待（凭借）者13．具体写了什么它们各有什么凭借鹏：海运扶摇羊角六月息风雾，尘埃：息相吹大舟：水适莽苍，百里千里者：三餐粮宋荣子：内外之分，荣辱之境列子：御风而行14．文中运用最多的手法是什么————对比15．具体怎样对比的鲲鹏：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，背负青天，而莫之夭阏（大知）蜩与学鸠：枪榆枋而止，时则不至，而控于地（笑——小知）结论------------------“小知不及大知”朝菌：不知晦朔（小年）蟪蛄：不知春秋（小年）冥灵：以五百岁为春，以五百岁为秋（大年）大椿：以八千岁为春，以八千岁为秋（大年）彭祖：以久特闻（大年）众人：（七十古来稀——悲）（小年）结论-------“小年不及大年”鲲鹏：抟扶摇羊角而上者九万里
)(3)学生组内练习介绍一个人物(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍)3Introduce them in the frontT: Who wants to come here and introduce one of them to usPlease listen carefully and check your answers(学生活动：自愿前来介绍一个人物)要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片4相应单词的练习astronaut:(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do
（总计53268字）
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