都表示什么意义呢生：-5℃和5℃不一样， -5℃表示比零度还要低5摄氏度， 5℃表示比零度高5摄氏度生：-5℃和5℃不一样， -5℃比零摄度冷， 5℃表示比零摄氏度热教师小结：5℃和- 5℃表示具有相反意义的量4、正确读出例1中的各个城市的天气温度师生一起小结：当气温高于0℃的时候，我们在数字前面加一个“+”号或者直接用数字来表示，读作零上×摄氏度当气温低于0℃的时候，我们在数字前面加一个“-”号来表示，读作零下×摄氏度因此，+5℃表示零上5摄氏度，读作正三摄氏度;-5℃表示零下5摄氏度，读作负三摄氏度(板书：+5℃ 正三摄氏度;-5℃ 负三摄氏度)学生自主完成例1的信息表，然后和同桌说说各数表示的意思
还有第②组是∠1大还是∠2大这些问题的解决都需要我们对角进行度量（揭示课题：角的度量）（2）度量角的工具是量角器（老师投影实物，有机玻璃量角器）计量角的大小的单位是“度”，用符号“1°”表示人们将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫做1度，通常用“1°”作为量角器的单位（3）学生观察量角器，认识量角器①量角器是什么形状（半圆形的）②找到半圆的圆心，也就是0刻度线正中间的一点，（老师在投影仪上指出），这一点就是量角器的中心③以半圆的圆心为中心，把半圆平均分成180等份，每一份所对的角就是1度的角，记作1°，也就是半圆边上的一小格（在投影仪上指出）④从0刻度线开始，按逆时针方向往上数，标有10°、20°、30°……180°，这些刻度标在内圈，就是量角器的内刻度
2、 整十数减整十数(电脑演示)工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆小朋友们，你能提出什么问题学生汇报，教师板书还有多少盆紫花原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式板书：30-10=20你怎么知道30-10等于20给你们组的同学说一说(小组交流)我们算出的结果对吗请同学们再用摆小棒的方法来验证一下(学生活动)060scom教学过程说明：借助苗圃有许多鲜花的场景图，描述工人叔叔运送鲜花的情节，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，爱可以……这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神
(没有树，没有花，光秃秃的)是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的我看哪个小朋友最会读书——示“孤零零”(齐读词语)问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢(找朋友)是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊——谁再来读读这一段读出小熊特想找朋友的语气是呀，小熊孤零零的，多可怜啊3、学习第二自然段(1)小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了(贴“云”)——谁来读读第二自然段小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“——”(指导读出着急找朋友的心情)4、学习第3自然段(1)多着急找朋友的小熊啊
（总计53130字）
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