感谢济南市疾病预防控制中心的领导对我攻读学位的支持感谢我所在科所的领导和同事们，他们的帮助和支持，使我边工作边学习完成了学位的攻读衷心感谢我的同学阮师漫给我提供了论文的素材，并且协助完成了调查工作感谢济南市疾病预防控制中心性病艾滋病防治所的全体工作人员在调查中付出的努力感谢驻济各个监（所）的领导及有关工作人员对调查工作的高度重视和积极配合感谢我的家人，在我攻读学位期间，他们始终是我坚强的后盾和精神上的支柱没有他们的支持与鼓励，我无法顺利完成学业感谢所有参与本次研究的羁押、收教人员感谢所有关心和帮助我的人博士毕业致辞范文篇4古有十年寒窗而扬天下，今已二十余载苦读，将是如何虽无大功大喜而标，一路走来，时至今日，除心存感激之余，夫复何求
学生活动：先自己练习尝试用两种读法读，口答（教师纠正）．【教法说明】教师根据学生所做的方法，及时指出最具代表性的方法来给学生指明方向，在把算式写成省略括号代数和的形式后，通过让学生练习两种读法，可以加深对此算式的理解，以此来训练学生的观察能力及口头表达能力．巩固练习：（出示投影1）1．把下列算式写成省略括号和的形式，并把结果用两种读法读出来．（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；（2）＋（）－（）－（）．2．判断式子－7＋1－5－9的正确读法是（）．A．负7、正1、负5、负9；B．减7、加1、减5、减9；C．负7、加1、负5、减9；D．负7、加1、减5、减9；学生活动：1题两个学生板演，两个学生用两种读法读出结果，其他同学自行演练，然后同桌读出互相纠正，2题抢答．【教法说明】这两题旨意在巩固怎样把加减混合运算题目都转化成加法运算写成代数和的形式，这里特别注意了代数和形式的两种读法．2．用加法运算律计算出结果师：既然算式能看成几个数的和，我们可以运用加法的运算律进行计算，通常同号两数放在一起分别相加．－9＋6＋11－7＝－9－7＋6＋11．学生活动：按教师要求口答并读出结果．巩固练习：（出示投影2）填空：1．－4＋7－4＝－______________－_______________＋_______________2．＋6＋9－15＋3＝_____________＋_____________＋_____________－_____________3．－9－3＋2－4＝____________9____________3____________4____________24．____________________________________学生活动：讨论后回答．【教法说明】学生运用加法交换律时，很可能产生“－9＋7＋11－6”这样的错误，教师先让学生自己去做，然后纠正，又做一组巩固练习，使学生牢固掌握运用加法运算律把同号数放在一起时，一定要连同前面的符号一起交换这一知识点．师：－9－7＋6＋11怎样计算
还记得吗【学生回答】多项式乘以多项式【教师激发】大家是不是已经掌握呢还是早扔掉了呢和小狗熊犯了同样的错误呢下面我们就来做这几道题，看看你是否掌握了以前的知识【问题牵引】计算：（1）（x+2）（x—2）；（2）（1+3a）（1—3a）；（3）（x+5y）（x—5y）；（4）（y+3z）（y—3z）做完之后，观察以上算式及运算结果，你能发现什么规律再举两个例子验证你的发现【学生活动】分四人小组，合作学习，获得以下结果：（1）（x+2）（x—2）=x2—4；（2）（1+3a）（1—3a）=1—9a2；（3）（x+5y）（x—5y）=x2—25y2；（4）（y+3z）（y—3z）=y2—9z2【教师活动】请一位学生上台演示，然后引导学生仔细观察以上算式及其运算结果，寻找规律
是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌2、配乐朗诵：请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧3、积累背诵：想不想把这么美的景色永远留在脑海里就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧五、布置作业(课件出示)1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背2、用你手中的画笔，画一画秋天3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色六、板书设计秋天的雨(钥匙)颜色 五彩缤纷气味 瓜果飘香动植物 忙碌过冬人教版小学三年级语文上册教案（精选篇5）学习目标一、知识与技能：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字会写“盒、扇、邮”等10个字能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语
（总计53289字）
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