3、还可以从哪些地方看出来交流出示句子①我听得入迷，恍如身临其境田老师戛然而止，我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒组织讨论：A、问：这句话是围绕句子中哪个词语来写的(入迷)“入迷”是什么意思句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子B、联系上下文想想“我”为什么会入迷C、这句话作者想要表达什么意思(田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境;我喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，我被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此我爱上了文学，形成了从事文学的愿望)②小结过渡一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入我幼小的心田出示句子：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地
前言： 手机给人最直观的感受一定是屏幕带来的感官“刺激”，从一开始就牢牢抓住你的心灵，俗话说的好：“眼睛是心灵窗口”我们看到的东西因为视野的不同而不同，也有的说“横看成岭侧成峰”每个人的感官视野都不尽相同但是我们对于美好事物的追求从来没有变过通过一款靓丽大屏手机观看，游戏，拍照不仅会得到事物本身良好的记录，更会得到心灵的完美体验这几款手机，是笔者精心试用过，首先来说就是屏幕带来的舒适感，不仅是金立S6 Pro的55高清IPS屏幕，还是vivo X7的 Super AMOLED显示屏，都在观感上带来不同感受，而美图 M6的采用Oncell工艺的5
2． 掌握勾股定理和他的简单应用重点难点：重点： 能熟练运用拼图的方法证明勾股定理难点：用面积证勾股定理教学过程七、 创设问题的情境，激发学生的学习热情，导入课题我们已经通过数格子的方法发现了直角三角形三边的关系，究竟是几个实例，是否具有普遍的意义，还需加以论证，下面就是今天所要研究的内容，下边请大家画四个全等的直角三角形，并把它剪下来，用这四个直角三角形，拼一拼、摆一摆，看看能否得到一个含有以斜边c为边长的正方形，并与同学交流在同学操作的过程中，教师展示投影1（书中p7 图1—7）接着提问：大正方形的面积可表示为什么（同学们回答有这几种可能：（1） （2） ）在同学交流形成共识之后，教师把这两种表示大正方形面积的式子用等号连接起来
(2)齐读(3)开火车读(4)自主选择一个词语说一句话喜滋滋、盘算、满不在乎、保护、奇异、前呼后拥、夜深人静、凶狠等5、试着不出声地读课文，找出文中不认识的字，猜猜他们的读音，再说说你是怎么猜出来的6、读了课文，想一想：天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了三、教师范写，学生练写1、出示田字格里的生字：围、何、觉、感等，观察生字，说说他们在田字格里的占位及结构2、教师示范书写，生观察，跟着书写3、学生描红，写字，教师指导点拨4、展示评价第二课时教学过程：一、复习回顾，导入新课1、出示上节课的词语，认一认叠词的积累：湿漉漉、挤挤挨挨2、小组比赛读3、想一想，上节课什么问题我们没有解决(天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了
（总计53310字）
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